江城子(十年生死两茫茫)
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     第一课时    学习目标：    1.了解作者及作品的写作背景，理解词的内容。感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。    2.熟读成诵，掌握吟读、欣赏词的技巧与方法。展开联想、想象诗词中的画面、意境，体会诗词的表达的思想感情。    3.培养对我国古代文化的兴趣。领会词中慷慨激昂的爱国热情，...
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     学习目标    1、背诵这四首词。    2.了解词中所叙写的内容，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。    3.激发学生阅读欣赏词的兴趣，感受我国古代词的独特魅力，提高诵读和欣赏的能力。     学习重点  在诵读中熟悉词，了解词中所叙写的内容。    学习难点 &nbs...
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     【学习目标】    1.联系学过的作品，在与诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。    2.在把握大意、熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，进而理解每篇作品的思想内涵和情感基调。    3.主要结合本课作品，了解词的起源、发展和流派，比较同一流派不同词人在...
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     【学习目标】    1.朗读并背诵默写这首词。    2.品味、朗读体会词人所表达的情感。    3.学习苏轼面对生活泰然处之、豁达乐观的生活态度。    【自主学习、互动交流】    1.作者简介：    2.背景介绍:    【朗读诗歌】    3.读准下列加点字的读音。    擎（&...
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     12.词四首    【知识目标】    1. 了解作者及其代表作,有节奏有感情地诵读四首词。    2.体会词的韵律美和意境美,品味、赏析词的语言内涵。    【能力目标】    学会对比阅读，体会不同词作的异同点。    【德育目标】    把握作者在作品中蕴含的思想感情,体会作者的...
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     12　词四首    知识与技能    1．诵读诗歌，感受诗歌的音韵美和意境美，并当堂流畅地背诵。    2．通过品味诗歌的语言，体会诗歌的意蕴及其流露出的作者的感情，从而培养学生联想与想象的能力。    过程与方法    反复诵读，借助课下注释，理解诗歌丰富深刻的思想内涵。    情感...
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     教学目标    1．了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读四首词。    2．体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。    3．把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想。    4．学会对比阅读，体会不同词作的异同点。    第1课时　《渔家傲秋思》《江城子密州出猎�...
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     12　词四首    教学目标    1．反复朗读，轻松背诵这五首词。    2．品读鉴赏，体会词中蕴含的情感。    3．掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。    教学重难点    1．准确背诵，理解词的情感。    2．学会品读鉴赏的方法。    学情分析    九年级的学生已有了一定�...
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    一．教学目标：  1.知识与能力：准确、流利、有感情地读词。   2.过程和方法：学习多角度赏析词情。（重点）   3.情感态度与价值观：学习苏轼面对生活泰然处之、豁达乐观的生活态度。(难点)  二．教材分析：  《江城子·密州出猎》是苏轼四十岁在密州作的一首记射猎的词。这是一首抒发爱国�...
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     25．  一、自主学习  （一）基础达标  1.文学常识填空  （1）《望江南》选自《全唐五代词》，词牌是_____，又名“忆江南”“_______”。作者________,原名_____,字_______。晚唐太原祁人。诗词兼工，_____词派的重要作家之一。  （2）《渔家傲·秋思》作者是_____朝政治家、文学家和______家________�...
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    教学目标：  1、朗读课文，背诵课文。  2、抓住“狂”，通过品味、朗读体会词人所表达的情感。  教学重难点：  　　1、有感情的朗读诵背全诗。  　　2、品理解三个典故的含义。体会作者的感情。  教学时数： 1课时  教学流程：  一、一副对联，导入新课：  1、四川眉山三苏祠有这样一副对联：...
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    教学设计：龚侃 复旦初级中学  教学目标：  初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点  初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮志豪情  教学重点：初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点  教学难点：初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽�...
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      教学目标  1.有感情地朗诵两首宋词。  2.对比体会婉约词风与豪放词风的特点。  3.学会结合生活理解词作，从词作中汲取精神养分。  教学重点  教学目标1、2。  教学难点  教学目标3。  课时安排  1课时。  教学过程  一、导入新课。  让我们一起回顾我们学过的宋词。找六位学生分�...
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     【教学目标】  1、品读鉴赏，学习词作纯系白描、虚实相生的手法。  2、诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉的爱情与思念之情  【教学重点】  1、诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉的爱情与思念之情。  2、赏析词作抒写悼亡之情的手法。  【教学难点】  想象丰富，往复曲折的结构。  【教学方法】 ...
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      年级：九年级 课型：诵读欣赏  课时：2课时 执笔：韩云生  审核：语文备课组   时间：2012-3-3  班级____姓名：________  教学目的：  1、 诵读课文，理解深邃的意境。  2、 鲜明的艺术特色。  3、 朗读背诵。  ...
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              李强  教学内容：《江城子》   教学过程   一、导入（营造氛围，体会情感。）   著名作家方方写过一篇文章《喜欢苏东坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地...
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    教学目标：  1、 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。   2、 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。   3、 领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。   教学重、难点： 作品的思想内涵  课时安排： 2课时   教学过程： ...
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     《江城子．密州出猎》教案  教学目的：  1、培养学生欣赏词的能力。  2、感知苏东坡豪放的词风，复杂的性格。  教学时数：一课时  教学流程：  一、导入  一首《水调歌头》牵动了多少人的情思，一句“但愿人长久，千里共婵娟”更是表达了天下多少离人的美好祝愿。这位北宋的苏轼又引起了多少后�...
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     董淑瑷  课题：古诗词复习---九年级下册 复备栏  复习目标 ：  1．背诵、默写诗词名句。  2. 把握诗词内容，理解作者感情，鉴赏诗词中的名句及艺术手法等。     复习过程：  一 饮酒  陶渊明  结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。...
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    郑雅艳    第1课时  《关雎》  【教学目的】   1、理解《关雎》所表现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活。  2、了解作品所运用的反复和赋、比、兴手法   【教学重点】   诗歌的反复吟唱所表现出的情感   【教学难点】   比兴手法的�...
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     《江城子•密州出猎》  苏轼  老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。   酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。    《江城子•密州出猎》教案  一、导入并介绍作者：  唐诗...
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     教学目的：  1、理解诗歌的内涵，体会它的意境美。  2、背诵诗词。     教学重点：背诵诗词。     教学难点：理解诗词的内涵。     ［教学过程］  一、诗歌简介  中国是诗的国度，我国古代流传下来许多优秀的诗歌，这是我们的一笔宝贵的财富。“腹有诗书语自华”，多读...
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     第六单元教学设计  ——读书动笔  ↘内容简析及教学提示  五光十色、绚丽缤纷的大千世界里，色彩使宇宙万物充满情感，生机勃勃。色彩作为一种最普遍的审美形式，存在于我们日常生活的各个方面。宗璞先生在他的《西湖漫笔》是说：“绿色，是生命的颜色。”绿色代表祥和、宁静，嫩绿寄托着生机和希望。本单元�...
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     一．写作背景：   这首词是苏轼为怀念亡妻王弗而作，时熙宁八年（1075年）正月二十日，苏轼刚到密州任知州。王弗，四川青神县乡贡进士王方之女，年方十六，与十九岁的苏轼成婚。王弗聪明沉静，知书达礼，刚嫁给苏轼时，未曾说自己读过书。婚后，每当苏轼读书时，她便陪伴在侧，终日不去；苏轼偶有遗忘，她便�...
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      备课人：骞春江  日期：2008.03.06  教学目标：  1、对比鉴赏不同词人笔下的具有婉约风格的思念之情。  2、在对比中把握两首词的艺术手法。  教学重点：  1、赏析《江城子》一词中虚实相生的手法以及两词共同使用的对写手法。  2、品味同为婉约词选取的景物的不同。  教学难点：...
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     一、教学目标：  １了解苏词艺术风格的多样性  ２真情出质文，体会文章表达的艺术。  ３体会作者深婉缠绵的思想感情  ４掌握比较法、朗读法、等常用的诗歌鉴赏方法  二、教学重点  １．注意文中想象艺术的运用  ２．把握作者复杂的思想感情  三、教学难点  把握作者复杂的思想感情  四...
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     第二课时  教学内容：《江城子》  教学过程   一、导入（营造氛围，体会情感。）   著名作家方方写过一篇文章《喜欢苏东坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地问：如果你同苏东坡活在同一时代，你是不是会嫁给他？方方回答：当然，只要苏东坡肯娶我。可见苏轼在女孩子心目中还是很有市场的。他的魅...
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    金华    Ⅰ.课外古诗背诵    【原文】    野望 杜甫    西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。    海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。    惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。    跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。    【赏析】 西山上皑皑白雪护卫着三城重镇，南浦边清江水...
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    长河落日    乙卯正月二十日夜记梦        十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。    夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。        一．教学目标：    真情出质文，体...
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    李小强  教学目标  1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容；  2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；  3、朗读与背诵。  教学重难点  1、理解诗的内容，把握作者的感情；  2、目标3  课时安排：3课时  教学过程  第1课时  教学任务：《望江南》、《武陵春》  ...
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    yaya     第一课时    一、 导入    在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。    二、 检查预习：    三、 朗读   ...
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    邓少华    1．集体背诵。  2．苏词背景介绍。(以帮助学生更好地了解豪放派的词风)苏东坡是北宋词坛的大革新家， 他作词时，正当柳词风靡一时之际，他有志于改变《花间》以来柔媚的词风。宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下了这首出 猎词。他因自己的词有别�...
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