醉花阴(薄雾浓云愁永昼)
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         【使用说明】    （1）认真预习，能够熟读并背诵文本。    （2）先看完课文及注释，大体理解词的内容，然后完成本导学案     【学习目标】    1、 通过了解词的内容，理解词中作者抒发的思想感情。    2、 能总结词的意境，体会词的意境美。    重点：...
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     师:郭沫若先生有一副对联是这样写的,“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处,漱玉集中金石录里文采有后主遗风”,大家知道郭老这幅对联写的是谁吗     生:(部分)李清照!    师:从哪里看出来的 不是知道我要讲李清照蒙我的吧 我们从对联中哪些信息可以看出来     生:(举手)金石录是李...
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     【教学目标】    1、了解李清照其人及其前期诗风    2、梳理词意、理清思路，感受李清照清新精美的词作特色。    【重点、难点及解决办法】    重点：梳理词意、理清思路，把握词作内容及其情感    难点：体会作者将抽象情思具体化时清新精美的艺术特色。    解决办法：本文字词...
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     【使用说明】    1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。    2.预习阶段完成预...
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    一、教材分析：  教材选了李清照的两首词——《醉花阴》和《如梦令》，均属于李清照的前期作品，即便是写惜花、写离愁，仍格调清新，笔法自然，毫无矫饰。充分体现了李清照作为一代“婉约词宗”的大家风范。  《醉花阴》讲述的是作者李清照在丈夫赵明诚长期外出做官之时，独自把酒赏菊过重阳的事。词中作者通过一系列...
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    教学目标  1.有感情地背诵这首词。  2.通过反复诵读理解作者的情感。  3.能总结词的意境，体 会 词的意境美。  教学难点  引导学生品味语言。  课时安排  3课时  教学过程  第一课时  一、导语  古有曹操，今有毛泽东。他们不但是伟大的政治家，而且 在 文学领域均有...
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    一、关于作者  （一）李煜  1.李煜简介  李煜（937～978），五代时南唐国主。字重光，初名从嘉，号钟隐，世称李后主。宋兵破金陵，出降，后被毒死。能诗文、音乐、书画。尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活，风格清丽。后期则抒写对往昔生活的怀念，吟叹身世，表现了浓厚的感伤情绪；形象鲜明，语言生动，�...
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    一、导语  南宋著名女词人李清照被作家梁衡称为“乱世中的美神”。的确，她不仅外美如花，而且内秀如竹。她的词更是令人爱不释手。今天我们共同走进她和她的《醉花阴》。  二、教师范读  三、学生自由读  四、学生朗读，师生共评  五、齐读  六、内容分析  这首词表面上写词人深秋时节的孤独寂寞之感�...
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     课题：醉花阴      课型：新授   课时：1课时  班级：九年级一班    授课人：柳玉香  【学习目标】  1．我能有感情诵读古诗词。  2．我能结合背景理解诗文内容，�...
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     授课时间 : 6月 日 设计教师: 陈娇 使用对象：高一（3）（8）班  学习目标：  1．着重引导学生朗诵，从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的目标  2．鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵，品味其婉约风格的柔美。  3．探索李清照作为女性作者写出内心...
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    于晓杰  使用时间 2011年5月 20 日  教学目标   1. 了解李清照的生平与创作。   2．理解词中作者抒发的思想感情。   3．了解作品风格与社会环境、个人遭遇的关系。   4．分析词中的意象。   教学重点  把握词中作者抒发的感情  教学难点 ...
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    《醉花阴》《声声慢》   高一语文教师：张杰   教学目标：   1、了解李清照的生平，个人的遭遇和创作的关系。       2、理解所学词的创作的主题内容。       3、初步感受婉约词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。    ...
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     陕西省佛坪县中学 王宝杰 辑  教学目标：  知识与能力：  1、了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。  2、初步感受婉约词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。   过程与方法：  3、通过诵读感悟诗词，结合创作背景体会诗词丰富深刻的意蕴。  情感...
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     教学目标：1．知人论世读诗词：选李清照前后期的几首词品读感受，探究时代与人的经历与情感在词作中的反映。  2．解读意象谈人情：参照李清照词中的“黄花”“瘦”“病”“酒”“雁”等多个意象，解读李清照其人其词，体会其情感。  3．在诵读涵咏中体味李清照词和谐的艺术张力和意境，提高审美情趣。  教学...
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     编辑人： 审核 :  使用日期：   序号：  寄语：青春是有限的,智慧是无穷的。趁短短的青春,去发挥无穷的智慧。  一、学习目标 1、 了解李清照的生平与创作。 2、体会借景抒情、以佳节美景反衬离愁别恨的抒情方式。 3、分析词中比喻、...
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     醉花阴教案    学习目标  1. 了解李清照的生平与创作。  2．理解词中作者抒发的思想感情。  3．了解作品风格与社会环境、个人遭遇的关系。  4．分析词中的意象。    一 导入新课　  古人喜欢用花来形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等，但宋代有位...
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    普通高中课程标准实验教科书《语文》必修4　  李清照词两首学案练案  萍乡三中：刘长风          班级       小组    &nb...
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    普通高中课程标准实验教科书《语文》必修4　  李清照词两首教学设计  萍乡三中：刘长风      【教学目标】  1、知识与技能  识记作家作品，了解李清照在早期和晚期作品的不同特点。  2、过程与方法  ①反复品读吟诵，理解词的内容。  ②学习“一切景语皆情语”的写作方�...
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     写作背景    　　　这首词是李清照前期的怀人之作。李婚后不久，丈夫赵明诚便“ 负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。这年，时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚。   　　  作品赏析    　　首二句就白昼来写：“薄雾浓云愁永昼。”这“薄雾浓云”不仅布满整个...
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     课题 《醉花阴》教学设计  教学目标 知识与能力 1、了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。  2、了解个人的生活遭遇和创作的密切关系。  3、初步感受婉约词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。    过程与方法 1．疏通“词”义，理清思路，感受李清照婉约的词风。  2．把握词�...
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     教学目标：   1 通过了解词的内容，理解词中作者抒发的思想感情。  2 能总结词的意境，体会词的意境美3 体会作者通过描写自己生活的方式来创造意境的好处。   教学重点： 能总结词的意境，体会词的意境美   教学难点： 体会作者通过描写自己生活的方式来创造意�...
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     师：郭沫若先生有一副对联是这样写的，“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文采有后主遗风”，大家知道郭老这幅对联写的是谁吗？    生：（部分）李清照！    师：从哪里看出来的？不是知道我要讲李清照蒙我的吧？我们从对联中哪些信息可以看出来？    生：（举手）金石录是李清照...
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     李清照  薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。  东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。  一．写作背景：  宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。...
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    语默    教学目的    1．借诵读感受诗词所描绘的景致和所抒发的感情。    2．了解各篇写作的背景，深切体会诗词的意境。    教学重难点    1．通过诵读感悟诗词。    2．结合创作背景体会诗词丰富深刻的意蕴。    教学设想    教学方法    1．多层次诵读法以读为主�...
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    黄恩红     教学目标 1 通过了解词的内容，理解词中作者抒发的思想感情。2  能总结词的意境，体会词的意境美3 体会作者通过描写自己生活的方式来创造意境的好处  教学重点 能总结词的意境，体会词的意境美  教学难点 体会作者通过描写自己生活的方式来创造意境的好处  教学课类型 ...
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    湖北保康县实验中学 441600   张德富    教学目标    1．在反复朗读的基础上背诵    2．理解诗词所表达的思想感情    3．理解诗词的意境    教学重点    朗读、背诵诗词及表达的思想感情    教学难点    理解诗词的意境    �...
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