第八专题:研究《史记》
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    学习目标   1、 理解常见文言实词在文中的含义：治 征 善  疾 恨  便 。理解常见文言虚词在文中的意义和用法： 乃  因  以  为  然    2、培养鉴赏评价能力，鉴赏《史记》描写人物形象的方法。 ...
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    教学设想：  本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第六题“善叙事理，其文疏荡”的单元，旨在了解《史记》的叙事艺术。课文不算难懂，选文较长，属自学篇目。选修教材的学习，旨在增加阅读，提升素养。本文的教学以指导学生阅读的方式来处理教材。课堂以自学练习为主。在理解的基础上，最后做问题探讨。  专题目标...
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     教学目标  1、了解先秦历史散文和《史记》的相关知识。  2、掌握先秦历史散文和《史记》的鉴赏方法。  教学重点  1、了解先秦历史散文和《史记》的相关知识。  2、掌握先秦历史散文和《史记》的鉴赏方法。  教学难点  掌握先秦历史散文和《史记》的鉴赏方法。  教学方法  讲授法  教具...
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     《史记选读》教学教案（新人教版选修）   一、教学目标　　  　　 1.了解司马迁，了解《史记》　　  　　2.掌握本单元的文言知识　　  　　3.诵读课文，把握文中的人物形象的特征　　  　　4.品味《史记》个性化的人物语言　　  二、教学建议　　  单元教学建议　　  　　l．重视�...
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    导学目标  1．积累文言常用词，培养文言文语感  2．了解周公的为人和事迹，评价周公人品人格及司马迁对周公那种深厚的景仰之情。  3．了解“世家”这一《史记》体例的特点。  4、学习对比手法的运用。  新知预习  一、解题  1．鲁，始建国于公元前十一世纪，其辖地在今山东省西南部，都城在曲阜。公元...
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       教学目标  1、能结合语境准确解释“相、质、伐、难、与、孰与”等词语的意思。  2、认识甘罗所处的时代特征，探究其出众的智慧。  3、借鉴本文正、侧结合的写人艺术，丰富自己的写作手法。   教学重点与难点   1、理解常见的文言词语及句式 。  2、鉴赏课文的写人技巧。  �...
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     《史记》选修教材考点复习⑨  ——《管仲列传》《屈原列传》  【教学目标】  1、 重点积累相关的文言词语的意义、用法。  2、 了解并运用相关的特殊文言句式。  3、 思考“历史人物屈原身上究竟是什么让你感动”积累写作素材。  【导学重难点】  有效地积累文言文考点，完成知识的迁移。  【...
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     《史记》选修教材考点复习⑧  ——《高祖本纪》《项羽本纪》  【教学目标】  1、 重点积累相关的文言词语的意义、用法。  2、 了解并运用相关的特殊文言句式。  3、 比较文言文中两个历史人物形象，积累写作素材。  【导学重难点】  有效地积累文言文考点，完成知识的迁移。  【课时安排】 ...
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     《高祖本纪》 教案 练习     二. 学习目标   1. 分析人物形象，初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。   2. 分析人物刻画的艺术特色，理解对比法、互见法塑造人物形象、记述史实的方法与作用。   三. 学习�...
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     《史记》在我国史学与文学中的价值——从《史记》中看司马迁对历史和社会的理解   　　《史记》原名《太史公书》，东汉末始称《史记》。它是古代第一部由个人独力完成的具有完整体系的著作。总共一百三十卷，五十二万余字，又是到那时为止规模最大的一部著作。全书由本纪、表、书、世家、列传五种体例�...
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     《太史公自序》教案  教学目标：  1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。  2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。  3．培养学生自主学习的意识。  教学准备：预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。  教学过程：  一、导入新课：    《�...
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     《史记》选读教案   学习目标：   　　1.了解司马迁，了解《史记》   　　2.掌握本单元的文言知识   　　3.诵读课文，把握文中的人物形象的特征   　　4.品味《史记》个性化的人物语言   扩展资料：   《史记》在我国史学与文学中的价值——从《史记》中看�...
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    孙伟华    学习目标：  知识目标： 学习积累文言知识，提高文言文阅读能力  能力目标： 熟读文本，把握人物形象  情感目标： 领悟面对复杂现实，采取巧妙应对的智慧  学习重点：  学习积累文言知识，提高文言文阅读能力  对文本内容的理解分析与赏评  学习难�...
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     第一课时  教学要点：整体感知课文，研读课文第一部分。   一、板书课题，导入新课   1.复习关于《战国策》的知识： 《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各�...
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     一、教学目标：   1、 了解《史记》成书的整体框架。    2、 对司马迁创立的本纪、表、书、世家、列传等五种记史的形式要明确。   3、 积累学习文言的相关知识，熟悉并掌握词类活用的方法。   4、分析《夏本纪》中的禹的人物形象，学习...
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     《史记》选读  教案示例    　　一、导入    　　《史记》是一部包罗万象的百科全书。“《史记》文章之价值，无论何人当不能否认”，著名思想家梁启超确立了《史记》的十大名篇，强调要“精读之”。节选的《廉颇蔺相如列传》和《信陵君窃符救赵》出自这十大名篇。而《屈原列传》则再现了屈原的高尚品�...
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     班级：   组别：  姓名：   组内评价：   教师评价：       课题：《管仲列传》（一课时）  【学习目标】   1、...
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     班级：    组别：   姓名：   组内评价：   教师评价：       课题：《李将军列传》（两课时）  【学习目标】   1...
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     班级：   组别：  姓名：   组内评价：    教师评价：       课题：《项羽本纪》（二课时）  【学习目标】   1、...
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     班级：  组别：  姓名：    组内评价：    教师评价：       课题：《高祖本纪》（三课时）  【学习目标】   1、...
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     班级：  组别：    姓名：    组内评价：   教师评价:      课题：太史公自序（2课时）  【学习目标】  1、在学习《报任安书...
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     教学目标：  1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。  2．积累相关文言知识  3．培养学生自主学习的意识。  教学重难点：  1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。  2．积累相关文言知识  教学方法：  朗读，文本研习  教学过程：  一、导入课文 ...
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     教学目标：      1．明确《史记》这一古典名著在高中语文学习中的重要功能  2．积极探索《史记选读》的有效学习方式  教学重难点：  明确《史记》这一古典名著在高中语文学习中的重要功能和有效学习方式  教学方法：    &nbs...
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     一、导入  　　《史记》是一部包罗万象的百科全书。“《史记》文章之价值，无论何人当不能否认”，著名思想家梁启超确立了《史记》的十大名篇，强调要“精读之”。节选的《廉颇蔺相如列传》和《信陵君窃符救赵》出自这十大名篇。而《屈原列传》则再现了屈原的高尚品质和卓越的才能，表现了作者内心深处的悲愤。阅�...
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     ●教学目标：   1、了解《史记》中“表”的体例特点  2、解读《六国年表序》，掌握读表的方法。  3、体会太史公在其中的历史倾向性  ●教学重点：   1、 掌握实词、虚词的用法及内容  2、 认识“表”在《史记》中的作用  ●教学时间：1课时。   ●教学内容与步骤：  ...
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     ●教学目的：    1．分析人物形象，初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。    2．分析人物刻画的艺术特色，理解对比法、互见法塑造人物形象、记述史实的方法与作用。   3．整理文言现象，积累文言知识。  ●教学重点：体会《史记》“实�...
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     三、人物形象  （一）学生讨论：刘邦是司马迁笔下最丰满、最富有个性的人物之一，请大家举例谈谈刘邦的形象。  刘邦雄才大略，抱负非凡。“咸阳纵观”，向往登上皇位一直深藏于心中，甚至为了实现这个梦，他曾编织了许多奇异诡秘的神话。尤其是彭城之败，大军损失殆尽，诸候纷纷叛汉归楚，刘邦几乎是只身逃入关...
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     ●教学目标：  1、认识《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统；  2、感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意；  3、探讨通过典型事例、生动细节和个性化人物语言表现人物性格的艺术特色。  4、通过文本的研读，深入探讨李广悲剧的根源。  ●教学重点：  通过文本的研读，探讨通过...
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     ●教学目标：   1、大致了解孔子的生平主要活动，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。   2、深切感受到他的为人，感念他的孜孜不倦，了解他的博学多才，认识他“一以贯之”的人格和坚持自己理想主张决不放弃的精神。   3、积累文言词汇，各类句式，提高自己的文言文阅读能力。  ...
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     ●教学目标：  1. 学习本文记叙和议论相结合的写作方法  2. 掌握本课的文言常用实词虚词，整理文中的文言知识  3. 了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德  ●教学重点：  1、重点阅读第三自然段，背诵并理解作者在叙述屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏远之后，...
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     第二课时  [教学要点]  研读课文第一部分。   教学步骤  一、检查作业。  二、研习课文：  1.课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”。第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？  明确：  王甚任之：“为左徒”，“入则�...
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     第三课时  [教学要点]  研读课文第二部分。   教学步骤  一、导入新课  课文第一部分已经告诉我们，屈原“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，“正道直行，竭忠尽智，以事其君”。这样一个才能杰出、品质高尚的人，却蒙谗见疏，受到了不公正的对待。课文第二部分记叙了“屈平既绌”以后楚国的命...
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     ●学习目标展示   1、了解“书”的体例，能知道如何来阅读“书”类文章。   2、通过阅读，能掌握一些重要的文言想象。了解《河渠书》对后世的地理、水利乃至中华文明的影响。   一、自主阅读导引     “书”是《史记》中很有特色的体例，是记载历代朝章国典，以明古...
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     ●教学目标：  1、掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，并能翻译浅易的句子。  2、体会作者塑造的周公胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，司马迁对周公那种深厚的景仰之情。  3、学习对比手法的运用。  ●教学重点和难点  1、理解本文的确思路，分析本文写作特色。 ...
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     ●教学目标：  1、了解《史记》成书的整体框架。   2、对司马迁创立的本纪、表、书、世家、列传等五种记史的形式要明确。  3、积累学习文言的相关知识，熟悉并掌握词类活用的方法。  4、分析《夏本纪》中的禹的人物形象，学习他公而忘私、以天下为己任的精神。  ● 教学重点：  1、了解�...
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     ●教学目标和要求  1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。  2、理清本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。  3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。  4、掌握文言实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。  ●教学重点和难点  1、理解本文的确思路，认识司马迁的人�...
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     ●教学目标：  1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。  2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。  3．培养学生自主学习的意识。  ●教学准备：预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。  教学过程：  一、导入新课：    《太史公自序》是司马迁...
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     学习目标  •     1、了解《史记》中“表”的体例特点  •     2、解读《六国年表序》 （掌握实词、虚词的用法及内容），掌握读表的方法。  •   &nbs...
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     一. 学习目标   1. 分析人物形象，初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。   2. 分析人物刻画的艺术特色，理解对比法、互见法塑造人物形象、记述史实的方法与作用。   二. 学习过程   《太史公自序》说：“子羽暴虐，汉行功德；愤发蜀汉，还定三秦...
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     教学目标：   1、  通过文本的研读，认识《史记》“不虚美、不隐恶”的述史优秀传统；   2、  通过文本的研读，感悟《史记》不仅写出了历史的真实，也富有文学的诗意；   3、  通过文本的研读，探讨通过典型事例、生动细...
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     一、教学目标：   1、大致了解孔子的生平主要活动，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。   2、深切感受到他的为人，感念他的孜孜不倦，了解他的博学多才，认识他“一以贯之”的人格和坚持自己理想主张决不放弃的精神。   3、积累文言词汇，各类句式，提高自己的文言文阅读能力。  ...
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     教学目标   1、积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。   2、培养同学情谊，使学生懂得同学、朋友之间相处贵在真诚，互相理解。   3、管仲从政取得成功的原因。   教学重点：积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。   教学难点：了解司马迁为管仲列传...
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     一. 学习目标：  1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。  2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。  3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。     二. 学习过程：  （一）概括介绍：  《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，...
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     一、教学目标   （一）认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。   （二）了解史传作品在选材和布局上的特点。   （三）学习文言词词义辨析的方法。   二、难点、重点分析   （一）有人说，第2段”蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤...
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     学习目标展示   1、  学习掌握“淫”“曹”“阑”“赇”“谢”“哀”等实词的意义。   2、  学习掌握“之”“若”“且”“即”“以”等虚词的用法。   3、  了解祭祀丧葬等方面的文化常识。   4、  翻译句子注意句...
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     教学目的：   1、运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。  2、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。  3、掌握文言常用实词：亲、深、解、救、教、敢、还、资、振、图、室、诏、被、穷、兵、阵、私；  4、掌握通假字：淬、决、卒；  5、...
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     教学目标:1.了解历史上的秦始皇其人其事       2.积累文中出现的重要字词和文言现象       3.初步了解《史记》叙事的体例，叙事方式和叙事的艺术特色       4.认...
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     学习目标：  1．理解《赵世家》生动的叙事方式和叙事的艺术特色。  2．积累学习一些重要的文言实词和虚词，了解掌握一些重要文言句式。  学习重点：  1、如何通过事件的展开来刻画人物，凸现主旨。  2、学会在叙事中融进个人的好恶褒贬，含蓄的表达自己的思想情感。  知识梳理：  1、通�...
『阅读全文』...

     一、教学目标   （一）了解人物传记的写法。   （二）掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等几个虚词以及“……为……”格式在文中的用法。   （三）了解本文中一些词的多义现象。   （四）理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。   二、难点、重�...
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