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     【2021浙江卷】麦子    他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”...
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      第一课  沁园春 雪    【教学任务】          主备人 单位    学    习    目    标 1．掌握文中的重点基础知识,整体感知词的内容。    2．学习本词写景、议论、抒情相�...
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    学习目标  1.了解《世说新语》这部书及刘义庆。    2.把握文中重点词语的意思，掌握课文大意，理解课文内容。    3.赏析文中咏雪的两个句子。  难点  1.把握文中重点词语的意思，掌握课文大意，理解课文内容。    2.赏析文中咏雪的两个句子。    一、预  学 ...
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    教学目标：    1、 知识、能力：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。积累常识，学习概括课文的基本内容，理清文章思路、感受作者的情怀。    2、 过程、方法：在“疏通文字——熟读文章——理解内容——想象风景——体味情味”的学习过程中，进一步归纳提炼本文“不叙常事、不绘常景、不抒常情...
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     学习目标：    1．从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。    2．理解小说折射出的时代信息。学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。    第一课时    一、知识梳理    1．作者简介    铁凝：女作家，中国文学艺术界联合会主席、中国作�...
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     一、学习目标    1.理解领会诗歌字词句和语言表达技巧。    2.学习诗歌的立意技巧与构思艺术。    3.诗歌的意象与意境，探究诗歌的内容    二、核心素养    1.理解诗歌的语言表达技巧，培养学生语言建构与运用能力。    2.分析诗人的立意方向与构思艺术，让学生的思维得到发展与...
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     一、学习目标    1、理解诗歌的主题，鉴赏诗歌的象征意义。    2、理解诗歌的内容，探究诗歌的艺术构思。    二、核心素养    1.了解雪菜的艺术构思、精神境界、美学理想和艺术抱负，以得到思维发展与提升。    2.理解诗歌内容，领会诗歌主题，分析诗歌中云雀的形象，培养审美鉴赏与创...
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     一、学习目标    1、理解诗歌的内容，鉴赏诗歌的意象。    2、理解诗歌的主题，探究诗歌的寓意。    二、核心素养    1、理解诗歌的语言表达技巧，培养语言建构与运用能力。    2、分析诗人的立意方向与构思艺术，发展提升思维。    3、探究诗歌的内容，诗歌的意象与意境，培养�...
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     一、学习目标    1.从外貌描写和心理描写等角度欣赏人物形象，理解景物描写对刻画人物的作用。    2.引导学生进行审美体验，提高学生的审美能力及分析探究的技能。    3.理解小说折射出的时代信息以及人们渴望摆脱贫穷走向文明的迫切心愿。    4.品味文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅...
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     学习目标    1.在教师的帮助下，学生自主为《百合花》做小说梗概的活动，掌握与小说主题紧密相关的主要情节；    2.通过小说梗概与原文的比较，领会《百合花》作为一篇诗化小说的独特魅力和价值不在于情节的曲折、冲突与丰富，而在于其中的环境描写、场景描写、心理描写和细节描写所营造出来的充满诗情画...
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     【学习目标】    1. 了解小说的写作背景，着重把握小说对于人性美的赞美这一主旨。    2. 学习运用细节描写刻画人物形象的手法，并体会其效果。    【学习重难点】    1. 咀嚼本小说的语言，分析人物描写方法握人物形象，感知人物身上洋溢的人性美、青春美。    2.&nbs...
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     【教学目标】    1. 学生能够理清小说情节，赏析细节描写对人物形象刻画的作用。    2. 学生通过山村少女特定的视角，能够阐释细节描写与社会巨变之间的关联。    【教学重难点】    赏析本文将细节描写融于景物描写及人物对话中的特殊手法。    【教学过程】    —、...
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     任务群: 文学阅读与写作    【说明】统编新教材（必修）以人文主题统领，打破文体界限；以任务群为学习旨归，聚焦语文学科知识学习。本设计初衷既紧扣新课标，又结合教学实际，立足于单元学习任务，以统编教材的课为单位，一组一组设计教学。    第一课任务主题——知人论世、品味青春。    �...
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     一、教学目标与核心素养    1、教学目标    1.品析香雪的形象，感受香雪身上的美；    2.通过比较阅读完善主题理解，自我心灵觉醒；    3.联系现实生活，树立高远的人生追求。    二、教学重难点    1、教学重点    通过比较阅读完善主题理解，感悟香雪的自我心灵觉醒。 ...
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     一、教学目标与核心素养    1、教学目标    1.通过语言、心理、环境描写分析香雪形象。    2.通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。    二、教学重难点    1、教学重点    通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。    三、教学过程...
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     一、教学目标与核心素养    1、教学目标    1.诵读诗歌，把握情感，感受诗歌的韵律美。    2.分析核心意象“云雀”，掌握象征手法的运用。    3.分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果，了解浪漫主义的表现手法。    二、教学重难点    1、教学重点    通过鉴赏“云雀“...
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     一、教学目标与核心素养    1、教学目标    1.结合诗歌写作背景，理解诗中表达的思想感情。    2.赏析诗歌的浪漫主义特点。    3.学习运用象征、比喻等手法表现诗歌主旨的写作方法。     二、教学重难点    1、教学重点    朗读课文，品味语言，了解云雀的特点及其所...
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     一、教学目标与核心素养    1、教学目标    1.找出诗歌中的意象，鉴赏意象的含义及作用，把握象征的手法    2.诵读诗歌，体会其中的情感，感悟诗人的沧桑情怀    二、教学重难点    1、教学重点    结合诗歌的写作背景以及昌耀的个人经历，理解诗歌的宏大的主题    三、教...
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     教学目标    1.分析诗歌意象理解作者的思考。    2.体会诗歌语言的雄浑、高亢、阳刚和大气。    3.赏析诗歌新奇而充满刺激的美学效果。    素养目标    1. 了解诗歌的写作背景及诗人的经历，知人论世。    2. 了解朦胧诗的相关知识，明确诗歌意境，学习象征手法。 ...
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     【教学目标】    1．了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。    2．反复诵读诗歌，概括诗歌内容。    3．赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。    【核心素养】    语言建构与运用：品味诗歌重点词语、句子的内涵及表达效果。    思维发展与�...
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     一．教学目标：    1.从语言和心理角度鉴赏人物的形象特点，理解景物描写对刻画人物的作用。    2.从“一分钟”入手，品读香雪等台儿沟的姑娘们多彩的梦想，理解体会小说所折射出的时代主题。    3.学习主人公香雪的淳朴、自尊、执着与追求美好未来的品质。    二．教学重难点：    （...
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     一、知人论世    1.导入：每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动诗人的的情感神经，都会勾起诗人的无限感慨，诗人们都会把难以排遣的各种情感诉诸笔端，于是我们便能欣赏到那一首首或凄婉或深沉或怅惘的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤，那无尽的感慨。...
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     教学目标    语言建构与运用 品读小说对主要人物言行的精妙描写，引导学生初步感悟人物个性言语,分析人物的言行中展现出的人物身份地位和性情气质，提升学生的语言运用素养。    思维发展与提升 设想作品中主要人物的命运及结局，并绘制成图表，使学生获得形象思维、逻辑思维的发展，促进独创性、灵活性�...
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    中国古代四大名著之一《水浒传》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演变为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。    学习导航...
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     主讲：张蔚  时间：2021年3月31日    【情境导入】    近日，我校邀请了北京师范大学古代文学和外国文学系的两位教授，来到我们学校与同学们交流学习，并将在我们年级开设“探究古今中外的小说”的专题研讨会，围绕教材的第六单元展开。为了更好地帮助本班同学理解课文，方便与教�...
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        【教学目标】     1．了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。     2．理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。     3．了解�...
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     【文本解读】    林冲本是八十万禁军教头，因高衙内图谋霸占其妻，而被设计陷害。起初，林冲一忍再忍，委曲求全，直到走投无路，忍无可忍，终于迸发出激烈的反抗。小说情节跌宕起伏，张弛有致。阅读时，要理清情节发展的脉络，体会林冲是怎样一步步被“逼上梁山”的。注意小说如何在情节的发展中塑造人物性格，...
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     课文解读    有一种让人爱得心疼的文学精灵，它就是诗歌；有一种让无数文人学子如醉如痴的艺术神魔，它就是古代诗歌。今天，我们来一起学习五首诗歌，用心聆听诗人的心曲。    课时安排    3课时。    第一课时    教学目标    1．初读，揣摩理解诗句含义，掌握诗歌内容。   ...
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    【教学目标】    1．了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。    2．理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。    3．了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。    4...
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    【设计依据】    根据第一单元的“单元导语”“学习提示”和“单元学习任务”和将要阅读的文本属性，参考《课程标准》中的“学业质量水平”评价标准和《中国高考评价体系》“学科素养”“关键能力”等的有关表述设计本单元教学目标等。    【单元教学目标】    1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌作者别样的青...
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     一、教学目标    1.品析香雪的形象，感受香雪身上的美；    2.通过比较阅读完善主题理解，自我心灵觉醒；    3.联系现实生活，树立高远的人生追求。    二、教学重点    通过比较阅读完善主题理解，感悟香雪的自我心灵觉醒。    三、教学难点    联系现实生活，树立高远的...
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     【教学背景分析】    铁凝的短篇小说《哦，香雪》以火车在台儿沟停留的一分钟为线索，描写了以香雪为代表的一群山村少女在这一分钟的喜怒哀乐，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与...
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     课文类型：自读文本    教学目标：    1.通过语言、心理、环境描写分析香雪形象。理解景物描写对刻画人物的作用。    2.通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。理解小说折射出的时代信息。    3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅...
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     【教学目标】    1．通过语言、心理、环境描写分析香雪形象。    2．通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。    【教学重难点】    通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。    【教学过程】    一、导入：    铁凝曾经说过，世上最...
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     【学习目标】    1.深化对作品内涵的理解，从而体会诗歌对青春的吟唱。    2.理解诗歌运用意象抒发感情的手法，体会诗歌的独特魅力。    【学习重难点】    理解并分析诗歌分别采用的艺术手法。    【课时安排】1学时。    第一学时    【学习过程】    一、思考问�...
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     教学目标    1、把握诗歌的意象，理解诗歌意象的象征意义和诗歌对比，衬托的艺术手法。    2、了解诗歌的写作背景，感受诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞颂。    语言建构与运用：围绕题目，以其为中心寻找相关的话语、形象，重点感知，理解诗人所要表达的思想内涵。    思维发展与提升：...
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     【学习指引】    《峨日朵雪峰之侧》是部编版高中语文必修上册第一单元的第二课的第三篇文章，解读的是有别于前几篇课文的青春姿态。青春在大多数人的眼中应该是美好的、充满活力、充满无限可能的，但是这首诗歌的作者—昌耀，却经历了与别人不一样的青春。在因为诗歌创作而被流放到西部垦区之后，昌耀得以冷静...
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     【教材定位】    《峨日朵雪峰之侧》是部编版高中语文必修上册第一单元的第二课的第三篇文章，解读的是有别于前几篇课文的青春姿态。青春在大多数人的眼中应该是美好的、充满活力、充满无限可能的，但是这首诗歌的作者—昌耀，却经历了与别人不一样的青春。在因为诗歌创作而被流放到西部垦区之后，昌耀得以冷静...
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     【学习目标】    （一）知识与能力    1.发挥想象力，体味“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象营造出的凝重而又壮美的氛围。    2.理解诗歌的语言表达技巧，分析诗人的立意方向与构思艺术。    （二）过程与方法    1.诵读诗歌，体会其中的情感，感悟诗人的沧桑情怀    2.找出诗歌中...
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     【教学目标】     1．了解昌耀及诗歌特点，把握诗歌写作背景，知人论世。     2．反复诵读诗歌，概括诗歌内容。     3．赏析诗歌意象及象征意义，感受诗歌意境美。     【核心素养】     1、理解重要句子的含义，把握诗歌内容，提升鉴赏水平。    ...
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     学习目标：    1．理解诗歌塑造的众多的审美意象。    2．探究诗歌的主题与诗人心中的天堂。    一、知识梳理    1．作者简介    昌耀（1936－2000），原名     ，诗人。1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员，赴朝鲜参加...
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     教学目标    1.有感情的诵读诗歌，感受“视听合一”的写作特点，理解并赏析诗中意象作用；    2.感受诗歌蕴含的勇敢无畏、热爱自然、热爱生命的情感。    教学重点 1.有感情的朗诵诗歌，赏析“雪峰”、“太阳”、“蜘蛛”等意象的作用；    2.理解诗歌中所表达的勇敢无畏、热爱生命的情感。...
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     【学习目标】     1．了解昌耀及诗歌特点，把握诗歌写作背景，知人论世。     2．反复诵读诗歌，概括诗歌内容。     3．赏析诗歌意象及象征意义，感受诗歌意境美。     【学习重难点】     1．把握诗歌语言的质感、透明而饱满的特点。     2．把�...
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    教学目标  1.了解作者铁凝的经历与作品，了解《哦，香雪》的创作背景。    2.阅读作品，理解字词，积累知识，分析小说的语言风格。    3. 理解小说创作思路，理解小说的情节结构，理解小说的内容。。    4.分析小说主要人物香雪天真烂漫、活泼向上的纯美形象。    5.了解铅笔盒的象征意义，铅笔...
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     【教学目标】    1.从外貌描写和心理描写等角度欣赏人物形象,理解景物描写对刻画人物的作用。    2.引导学生进行审美体验，提高学生的审美能力及分析探究的技能。    3.理解小说折射出的时代信息以及人们渴望摆脱贫穷走向文明的迫切心愿。    4.品味文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅�...
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     一、创设情境：学生谈原初体验     出示课题——《哦香雪》，配以一幅乡村小屋雪景图，只出现黑白两色，给人清新、纯净的感觉。（多媒体课件）     师：大家已经看过了《哦，香雪》，每个人肯定有不同的感觉，现在请大家谈谈你们看完后原初的感觉：     方路：这就是那时的农村啊！...
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     教学目的及要求    1) 知识方面    1.介绍诗歌的一些常识，了解诗歌形象之美，音乐之美和语言凝练而富有表现力的文体特点；    2.掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法；    3.能准确的指出诗中的修辞手法；    4.掌握一些诗词中字词的注音和意义。    2) 技能方面    ...
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     课前学习任务：    （一）摘抄一首你喜欢的抒发爱国情怀的古代诗歌。    （二）摘抄《大堰河--我的保姆》中最能打动你的几句诗，并作赏析。    （三）阅读《雪落在中国的土地上》，找出最能打动你的一节诗，有感情的朗读，并在旁边批注打动你的原因；找出最能打动你的一个意象或人物，分析其寓意内...
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    学习目标    1、诵读课文，积累文言词语。    2、欣赏西湖奇景，体会白描手法的运用。    3、学习文章融叙事、写景、抒情于一体的写法，感受作者的情怀。    学习重点    积累文言词汇；体会白描手法的运用。    学习难点    学习文章融叙事、写景、抒情于一体的写法，感受作...
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