◎ 阅读鲁迅(五)——另一种“看”
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     【2021浙江卷】麦子    他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”...
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         [日]志贺直哉    这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……    清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦...
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         [秘鲁]弗朗西斯科埃斯卡特    ①胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。    ②那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云层里，胡安一边看着它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。    ③“这孩子太孤独，出现幻觉了。”听到胡安的故事，他姑姑会这么说。“应该...
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     【巴西】若昂吉马朗埃斯罗萨    父亲是一个尽职、本分、坦白的人。他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。    但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。    父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，...
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         （印度）拉斯金·邦德    我一个人独自坐了一个座位间，直到列车到达罗哈那才上一位姑娘。为这位姑娘送行的夫妇可能是她的父母，他们似乎对姑娘这趟旅行放不下心。那位太太向她作了详细的交代，东西该放在什么地方，不要把头伸出窗外，避免同陌生人交谈，等等。    　　我是个盲人，所以不知道...
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     推荐心中最美宋词    ——以《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《声声慢寻寻觅觅》为例    学习任务：    1.小组合作鉴赏，“推荐心中最美宋词”，制定优秀宋词评价标准。    2.拟写推荐最美宋词推介词。    （点评：根据最新版高中语文课程标准，设置“学习任务”驱动教学具...
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     《辛弃疾三首词》群文阅读教学设计    永遇乐京口北固亭怀古    千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。    元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一...
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     师：苏东坡和辛弃疾同为宋词豪放派的代表人物，他们的词的风格既有同又存异，都为宋词以崭新的面貌跃上文坛而作出了杰出的贡献。今天我们一起走进宋词，走进两位杰出的词人，感受他们的魅力。昨天给大家布置了预习作业，现在请同学们来说一说两位词人的基本情况。    任务一：说一说。分享资料，介绍你所了解的...
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     教学目标    语言建构与运用 了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景；学习辛弃疾精选典故使语言富有表现力的语言运用技巧；品析语言，把握《声声慢》的意象及愁情；感受豪放派和婉约派的词风。    思维发展与提升 理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法，提高学生鉴赏能力；理清词的脉胳结构，揣...
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     教学目标    1、通过体味和推敲散文标题的含义和作用，掌握分析散文标题含义和作用的解题思路和答题方法。    2、通过实战演练，加强解题思路和方法的指导，达到熟能生巧的目的，提高学生鉴赏散文标题类题型的答题技巧和能力。    教学重点 掌握分析散文标题含义和作用的解题思路和答题方法。...
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     【设计思路】    《三体》被誉为中国科幻小说“天花板”，其中不乏科幻小说的精彩情节，更包含着作者的人文情怀。我采用专题研究的方式带领学生深度阅读《三体》，找寻科幻外衣包裹着的人文情怀，设置有趣、有深度的话题，激发学生阅读科幻小说的兴趣，感受作者的宏大叙事视野和博大胸襟，引导学生思考宇宙、人...
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     教材分析：《兰亭集序》与《归去来兮辞》，这两篇文章共同收录于部编版教材选择性必修下的第三单元。本单元选取了魏晋到明代的六篇经典散文，有的以抒情见长，至情至性，感人肺腑；有的是以明理取胜，理趣盎然，发人深思。而《兰亭集序》与《归去来兮辞》这两篇文章则是写景、抒情、明理熔于一炉的经典作品，一文一赋...
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    任务探究一赏析诗歌塑造的形象    PART1任务导引    《大堰河——我的保姆》是艾青的成名之作。这是一个地主阶级叛逆的儿子献给他的真正母亲——中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌。    《再别康桥》犹如一幅极富美感的图画，在具体形象的情境中展现出意境美、诗意美。    学习时要�...
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     【教学目标】    1.比较赏析两首词的意象，体会独特的意境。    2.明确城市荣衰兴败折射历史的兴亡悲情和词人的爱国情怀。    3.培养学生对诗意的探寻，培养家国情怀。    【教学重点】    比较赏析两首词的意象，体会独特的意境。    【教学方法】    讲授法、白板展示法...
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    【感谢所有的遇见--学习目标】    1、苏轼遇上史铁生，人生看得几清明。    2、《我与地坛》遇上《赤壁赋》，事景情理，巧妙结合自成风流；    【一言难尽的悲伤--重拾背景】    《赤壁赋》--乌台诗案，被贬黄州    《我与地坛》--高位截瘫，没有出路    【探寻智慧的光芒--文本探究】...
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    一、教学目标：    1、反复诵读，感受词的音韵之美；    2、仔细品读，结合重点词语，体会词中表现的画面之美；    3、用心感悟，结合背景，理解词中体现的人物精神之美；    二、学习重点：体会词中表现的画面之美；    三、学习难点：理解词中体现的人物的精神之美；    四、教学方�...
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     【课前预习】    1、《迷娘(之一)》 《迷娘(之一)》( Mignon)是歌德创作于1783年11月以前，后收入歌德创作的自传体长篇小说《威廉麦斯特》的第一部《威廉麦斯特的学习时代》中，作为小说人物迷娘歌唱的第一首插曲(一共四首)，也是《迷娘曲》中最脍炙人口。    2、《威廉麦斯特的学习时代》&nbs...
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    【文本建群】    文本一：《智取生辰纲》    文本二：《范进中举》    文本三：《刘姥姥进大观园》    【教学目标】    1.整合比较：把握小说中“群众角色”的心理、行为特征及文学作用。    2.求同比较：探究“群众角色”在小说中的社会影响。    3.打通文体、生活：深悟“群众...
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     学习目标    事实性知识：识记文学常识和积累重点文言字词；能背诵、默写和翻译课文。     概念性知识：  1、反复诵读，体会文章的语言美。    2、体会两篇文章不同的语言风格。     学习重难点：展开联想与想象，体会两位作者发现的美和寄寓的情     预习案   ...
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     教学内容分析（4课时）    第一课时：梳理《荷花淀》情节，分析景物描写及其作用。    第二课时：了解《小二黑结婚》(节选)《党费》作家及创作背景，理清情节结构。    第三课时：三篇小说比较阅读，学习细节描写的方法，探究小说主题。    第四课时：欣赏作家富有个性的语言风格。   ...
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     任务探究一    赏析《荷花淀》环境描写    任务导引    《荷花淀》没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢？    《荷花淀》    主要是因为充满诗情画意的景物描写给人们留下了最深刻的印象。学习本...
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     【教学目标】    1. 通过任务活动研习两篇小说，了解革命传统，激发向上的精神力量。    2. 赏析同题材作品不同作家的独特写作手法和创作风格。    3. 在创设的情境中完成研习任务，提高自主探究的能力。    【课前准备】    1. 阅读两篇课文，梳理小说的主要情节...
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     一分析人物形象    01任务导引    本课两篇文章都是纪念为革命而牺牲的青年，对反动统治阶级屠杀革命青年的暴行进行了无情揭露，对革命青年敢于斗争、不怕牺牲的精神进行了热情的歌颂。    学习时要注意分析作者笔下不同的人物形象，以更好地把握两文各自的内涵。    02任务设计    1....
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     一、识作者    哲学大师——张岱年    张岱年(1909—2004)，字季同，别号宇同，河北献县人，著名的哲学家、哲学史家、国学大师，北京大学哲学系教授。其学术研究主要分三个方面：一是中国哲学史的阐释，二是哲学问题的探索，三是文化问题的研讨。在不同的时期，各有不同侧重。    新思想的领军人物...
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     教学目标：    1.通过对比探究，更准确地把握水生嫂、小芹和黄新等人的形象特征。    2.通过对比分析，把握三篇小说所体现的作家创作风格，积累写作方法。    教学重点：梳理概括水生嫂、黄新等女性的形象特征。    教学难点：分析小说作品的风格特征。    教学课时：1课时    �...
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     教学目标    1.知识与能力：    （1）培养学生规范答题和准确答题的能力。    (2) 体味诗歌的内容和情感，初步领悟诗歌的内涵。    (3) 品味诗歌中富于表现力的语言。    2.过程与方法：    归纳法、讨论法、练习法相结合。    3.情感态度与价值观：    �...
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    教学目标：  探究《红楼梦》中“礼”的表现及内涵    1学生细读《红楼梦》描写日常生活的片段，探究日常生活描写中的深刻内涵,形成形式多样的阅读成果。    2学生聚焦贾府衣、食、住、行、娱乐等细节画面,领略小说细节的内涵和价值，学习如何以小见大，见微知著，促进敏感性、发散性等思维品质的提升。  ...
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     教学目标：    1、熟读背诵《卖油翁》，疏通文意，总结并实践写人技法。    2、整合《钱思公好读书》，钱思公好读书，理解欧阳修的人才观，深入领悟欧阳修卖油翁这一形象的现实意义。    3、引导学生学习上精益求精，拥抱工匠精神，勇做当今时代的卖油翁。    教学重点：深入解读卖油翁的写�...
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     【教学目标】    1.复习巩固学生的A卷基础习题；    2.阅读讲解：阅读之表达技巧。    【教学内容】    ▲考点解读    主要题型有两类，一是小处设题，从句段切入考查修辞、语言效果和表现手法；二是从大处设题，从谋篇布局角度考查表达技巧。    题干的表述一般为：    �...
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    单元学习目标：    1.学习不同时期、不同风格的写景抒情散文，感受文人笔下的美景,关注作品中的景物描写和人生思考,激发对自然的珍爱之心和对生活的热爱之情。进一步体会民族审美心理,增强对民族文化的认识和了解。    2.分析和把握文章观察景物的角度和表现景物的艺术手法。重点关注作者是如何抓住景物的突出�...
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     教学目标：    1.学习品味文本语言，提高语言的感知能力。    2.通过景物描写感受作者的情感思想，增强思维和审美认知能力。    3.学习认识景物描写中蕴藏的哲理，找到与生命的契合点。    教学重点：    1.品味景物描写，感受作者的思想情感。    2.认识景物描写中的哲理，寻找...
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     学习目标    1.关注两篇散文中的自然景物描写，分析作家表现自然景物的角度和景情融合的手法。    2.感受作家的情感和审美趣味，体会两篇散文中蕴含的民族审美心理。    3.利用本课所学，进行写景片断的写作。    教学重点：引导学生抓住文章写景、抒情的特点，体会作家的内心世界，深入理解...
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     教学目标    1.体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，了解相对应的描写技法和描写角度。    2.反复咀嚼涵泳，关注写景文章的语言艺术，能够从用字、词、句式等方面来进行细细品味。    3.分析情景交融的手法，初步感知情景交融中“景映情，情限景”的特点。    4.分析情理结合的手法，抓...
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     《故都的秋》是一篇艺术性散文，艺术性散文并不是科学小品，它的生命就是审美的，而审美的特点就是作者主观的感情，一种特有的、与众不同的感情。这一点是不能含混不清的。分析这篇文章的困难在于：文章中的趣味和中学生的情感经验有很大的距离。学生可能觉得文章“很一般”，也可能觉得文章“挺好”，但多数学生说不...
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     ■ 学习目标    1.体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度和方法。    2.理解作者通过对自然景物的描写所寄托的人生思考。    3.反复涵泳咀嚼，感受作品的文辞之妙以及情思之美。    ■ 学习重点    1.分析文章情景交融、情理结合的手法。    2.理解作者寄寓在文中的...
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     ■ 教学目标    1.结合作者简介和文本注释，掌握基本的实词、虚词、词类活用、特殊句式等文言知识，了解《赤壁赋》《登泰山记》情景交融的特点，感受中国古代文人或显或隐地将个体思考寄托于山水之景中的文学自觉。    2.以山水为代表的自然是中国古代文人的精神寄托。感受作者借山水书写世俗困境、...
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     【教学目标】    1.梳理《劝学》《师说》《拿来主义》课文内容，明确作者的观点和态度，选择合适的角度、以恰当的方式，有针对性地阐述文中关于“学习”的观点。    2.理解文章观点的现实针对性，通过对“学习之道”的梳理、探究和反思，结合当今社会实际情况，感悟当今学习之“变”，辩证思考作者的观点...
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     学习目标    通过略读，初步了解两篇文章各自的中心内容及本部分的核心问题。    通过细读，准确把握本部分核心概念及概念间的联系，并能在整本书阅读的体系中定位最后五篇文章中出现的核心概念。    联系当下社会生活实际，结合费孝通先生的论述，探究从乡土中国到现代社会的转变。    课前...
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     第1课时　《乡土中国》导读课    学习目标    1.激发阅读《乡土中国》的兴趣。    2.了解《乡土中国》的作者、成书背景、框架架构与价值。    3.初步掌握浏览、粗读等阅读方法。    自主预习    1.课前自读《重刊序言》和《后记》,做读书笔记。可以评点文中写得精彩的词句,也可�...
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     教材分析    《文字下乡》与《再论文字下乡》是建立在“熟悉”的基础上，分别从乡土社会在空间上和时间上不需要文字两个方面展开论述的，共同体现了乡土社会的文化特点。学习时要把握这两篇文章在内容上的紧密关联，学会梳理文章脉络，建构自己的知识体系，对文本进行精细化阅读和整体把握。    学习目标...
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     【学习目标】    1．引导学生整体把握作品章节间的逻辑关系，学习社会学类著作阅读的经验与方法。    2．通过解读作品，了解中国基层社会，鼓励学生个性化感受和创造性解读。    3．培养质疑探究的批判思维能力，迁移现代社会与持续思考。    【核心素养】    能建构各章节的逻辑关系�...
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     【单元导读】    统编版高中语文必修上册第五单元的内容是《乡土中国》的整本书阅读。该任务的设置，旨在通过阅读整本书，学习不同类型书籍的阅读方法，积累阅读正本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野，我们将终身受益。    这一单元阅读学术著作《乡土中国》。书中所写的“乡土中国”，“...
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     第一章：《乡土本色》    【学习任务一】：阅读《乡土本色》，圈画出文本的关键词语，并对下面的概念进行解释。    地方性    礼俗社会    法理社会    熟悉社会    【学习任务二】：用简洁的语言概述《乡土本色》的主要内容（不超过20字）    《乡土本色》： &n...
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     【学习目标】    1. 阅读《乡土中国》全书，了解中国乡土社会的特点，增进对农村传统文化和社会结构的理解。    2. 掌握先“粗”后“细”的学术著作阅读方法。    3. 抓住书中的关键概念，理解作者的学术观点。    4. 学会用创作思维导图的方法来理清《乡土中国》的知识...
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     学习目标：    1.概括作者笔下自然景物的特点。    2.分析作者欣赏和表现自然景物的角度。    3.分析情景交融、情理结合的艺术手法。    4.分析作者在景物描写中寄寓的人生思考。    5.举例说明写景抒情散文的语言美。    6.探究这组散文体现的民族审美心理。    〖学习任...
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     【学习情境与任务】    中国社会学的奠基人之一费孝通先生，留给我们丰富的社会学研究成果。他的家乡江苏吴江在他曾二十六次考察访问的江村设立了费孝通纪念馆。纪念馆主要围绕“差序格局”“志在富民”“文化自觉”三个主题词布展，以图片和实物为主，在一定程度上具有可观性和教育性，但这种展出方式较难激起...
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     【学习目标】    　　1.阅读序言与后记，了解费孝通的学术成就及社会贡献，感受作者勇于创新甘于奉献的学术精神。    　　2.宏观把握《乡土中国》一书的内容主旨，并对社会学有初步了解。    　　3.基本了解阅读《乡土中国》的意义与方法，明确整本书阅读的阶段任务。    　　【学习准备】 ...
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     【单元导读】    统编版高中语文必修上册第五单元的内容是《乡土中国》的整本书阅读。该任务的设置，旨在通过阅读整本书，学习不同类型书籍的阅读方法，积累阅读正本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野，我们将终身受益。    这一单元阅读学术著作《乡土中国》。书中所写的“乡土中国”，“...
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     设计的指导思想与理论依据    《乡土中国》整本书阅读作为整本书阅读任务群的一个重要组成部分，旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，...
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     整本书阅读教学对传统的语文课堂提出了挑战。众所周知，一堂课是有时间限制的，所解决的问题只能是几个甚至一个。单篇课文的容量有限，和课堂教学的时长及授课方式都相匹配，比较容易讲透。而整本书则内容宏富，课堂教学中试图做到面面俱到绝无可能。想要以一堂课撬动整本书，就必须要找到可以带动“面”的几个“点”...
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