书愤
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     教学目标    语言建构与运用 了解作者及本诗的写作背景,理解诗歌字面意思及深层含义。    思维发展与提升 学习知人论世的诗歌欣赏方法及列锦的手法；深入探究“愤”的内涵和根源。    审美鉴赏与创造 理解诗歌中的情感。    文化传承与理解体会  ...
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    刘畅    【学习目标】    一、 语言建构与运用    通读全诗，推敲、理解诗中的言外之意。    二、思维发展与提升    知人论世，披文入情，把握作者的思想感情。    三、审美鉴赏与创造    能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧。    四、文化传承与理解    学习陆游...
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     一 、教学目标：  1、了解诗歌常见的表现手法，理解诗中的言外之意   2、把握重点词语，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴   3、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情   二、教学重难点：了解诗歌的创作手法，体会作者的感情  三、课前预习  1、作家及作品介绍（知人） ...
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      一、教学目的   1．通过充分的“知人论世”掌握诗人在诗歌中所表达的感情。  2．当堂成诵。  二、教学重点、难点：   1．重点：诗人情感的把握。  2．难点：与《蜀相》的比较。  三、课时安排：1课时  四、教学过程  一、导入课文：  回顾学生熟悉的诗歌引入作者：陆游  示&n...
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    学习目标  1、运用知人论世的方法分析诗人所表达的情感。         2、通过对诗歌艺术手法的分析，提高诗歌鉴赏能力。  课前准备    1、作家作品  陆游（1125—1210），字＿...
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     1.《登快阁》  [补充释义]①了却：做完。②东西：东西两边。③千山：众山。④澄江：清澈的江。  ⑤青眼聊因美酒横：只对美酒有兴趣。晋代阮籍能作青白眼，白眼看一般世俗人青眼看喜欢的人。青眼表示重视。聊，暂且。  译文：我也是一介愚钝的书生，尽管在人生的旅途中遭遇过很多困难和不幸，却始终是痴心不�...
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     编制人：罗宏涛   审核人：刘增杰  【学习目标】  1.认知目标  进一步了解诗人陆游生平及其诗作，理解这首诗的内容。  2.技能目标  鉴赏这首诗的艺术写作手法。  3.情感目标  理解诗人陆游的爱国情怀，培养自己的爱国思想。...
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    教学目标：  1，理解诗人的爱国主义情感，2，了解七律的特点用用典的含义。  教学重点：  1，背诵全文，提高对、研讨的鉴赏能力，2，了解陆游爱国主义诗歌的特点，  教学难点：  了解七律的特点用用典的含义。  一、走近作者：       （1125...
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    【学习目标】  1、品味诗歌语言，感受诗歌意蕴美。   2、理解诗人陆游的爱国主义情怀。   3、掌握诗歌运用典故等表达情感的表现手法。   【自学检测】  一、 文学常识。  1、 关于作者：  陆游，字　　　　，号　　　　　，山阴（浙江绍兴）人。　　　　（朝代）著名爱国诗人、词人。�...
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     教学目的：   1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀；  2、以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词；  3、学习知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法。  教学重点：   1、《书愤》主旨的理解及表现手法的运用；  2、知人论世、相互联系的诗�...
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    一、助学资料：  作者简介： 鲍照 (? ～ 466) ，南朝宋文学家。字明远。本籍东海（治所在今山东郯城）；一说上党（今属山西）可能是指东海鲍氏的祖籍。他的青少年时代，大约是在京口（今江苏镇江）一带度过的。宋文帝元嘉十六年 (439) ，鲍照 20 多岁时 , 为了�...
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    一、教学目的：  1．用以意逆志、知人论世的方法分析诗人情感。  2．通过对艺术手法的分析，提高学生的诗歌鉴赏能力。  二、教学重点、难点：  1．重点：学习陆游的爱国精神。  2．难点：白描、对比等手法的运用。  三、教学时间：1课时    教学过程  一、导入：  回顾《示儿》“死去元知万�...
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                   吴雪莲  一、知人论世   （知人）[投]作者介绍：   陆游，字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人。   少...
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                  王斌  教学目的：   1、了解陆游及其诗歌创作。   2、深刻领悟这首诗歌所表现的思想感情。   3、感�...
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               王晓燕   一．设计思路：    本课教学设计以高中语文课堂教学的有效性为指导思想，根据新课标及新教材的要求，运用任务型教学途径，设计自主学习模式，引导学...
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    教学目的：   　　1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀；  　　2、以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词；  　　3、学习知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法。  教学重点：   　　1、《书愤》主旨的理解及表现手法的运用；  　　2、知人论世�...
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    教学目标：   知识与能力：   1、 了解陆游的生平，知人论世及诗人的爱国主义情感；   2、 学习鉴赏诗歌的语言、表现技巧；   过程与方法：   1、 了解陆游爱国主义诗歌的特点，学会把握陆诗的感情基调；   2、 通过对南宋朝代背景的了解，掌握南宋爱...
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     陕西省佛坪县中学 王宝杰   教学目标：  知识与能力：  1、 了解陆游的生平，知人论世及诗人的爱国主义情感；  2、 学习鉴赏诗歌的语言、表现技巧；  过程与方法：  1、 了解陆游爱国主义诗歌的特点，学会把握陆诗的感情基调；  2、 通过对南宋朝代背景的了解，掌握南宋�...
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     一、 导入语：陆游的《示儿》：  死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。  这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被金兵占领着的中原领土，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何�...
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     《山居秋暝》  1、 首联与诗题有什么联系？   明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。  2、“空山新雨后，天气晚来秋”写出了什么样的意境？   明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。    &n...
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     学习目标：  1、了解陆游的生平，知人论世；了解南宋朝代背景，掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情。  2、能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧  3、学习陆游的爱国精神和人格力量  学习重（难）点：  　1、通过对南宋朝代背景的了解，掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情。  2、诗人是如何表现自己的思想�...
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     学习  目标 　1、了解诗歌常见的表现手法。  　2、多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。。   　3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。  　4、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。  使用说明  学法指导 1、 了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思...
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     教学目标   知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   品味诗歌语言，感受诗歌所描绘的意境。 掌握借景抒情、运用典故表达情感的表现手法。 理解诗人陆游的爱国主义情怀。   教学重点 1掌握借景抒情的表现手法。2掌握运用典故表达情感的表现手法。   教学...
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     《  教学目的：   1、理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤情怀；  2、以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词；  3、学习知人论世、相互联系的诗歌鉴赏方法。  教学重点：   1、《书愤》主旨的理解及表现手法的运用； ...
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       学习目标   1. 围绕《蜀相》《书愤》分析中国知识分子的历史使命、社会角色等一系列文化现象，拓展学生的文化视野；了解古诗“借古人酒杯浇胸中块垒”构思和反衬的手法。  2.学习诗歌鉴赏的基本方法，培养学生的诗歌鉴赏答题能力。  3.感受诗人忧国忧民的情操和对理想境界追求的精神。 ...
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      整体感知  诗歌涉及到的主要人物形象有几个？抒情主人公是谁？    湘君和湘夫人，这首诗题目虽然是《湘夫人》，但诗中的抒情主人公却是湘君。  诗歌讲述的是一个什么样的故事？    湘君和湘夫人的神恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。  3、这个�...
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     书 愤  一、导入新课   爱国主题在中国古代诗歌中源远流长，每当国家面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。屈原、杜甫和陆游是有代表性的三个诗人。   在屈原的作品中我们学习了《离骚》，杜甫的作品中我们学习了《蜀相》，今天我们学习陆游的《书愤》。  二、介绍作者背景&nbs...
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     书  愤    【教学目标】  1、品味诗歌语言，感受诗歌意蕴美。  2、理解诗人陆游的爱国主义情怀。  3、掌握诗歌借景抒情、运用典故等表达情感的表现手法。    【教学课时】  1课时     【教学方法】  朗读法、问答法、讨论法。    一、导入新课 ...
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     《书愤》教案  一、介绍作者：   陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。   二、背景介绍：   陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江...
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     课题 《书愤》 课堂类型 欣赏课  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   品味诗歌语言，感受诗歌所描绘的意境。 掌握借景抒情、运用典故表达情感的表现手法。 理解诗人陆游的爱国主义情怀。  教学重点 1掌握借景抒情的表现手法。2掌握运用典故表达情感的表现手法。  教学难�...
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    拟行路难（其四）  鲍照  教学要点  1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感。   2、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。   3、学会比较阅读，积累一定量的诗歌，能分析文中“比兴”的用法和作用。  教学重点难点  1、 体会作者思想感情的变化过程，把�...
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         背诵《蜀相》  运用【板】以意逆志、知人论世的方法对《书愤》和《蜀相》两首作品进行比较    书 愤  一、知人论世  （知人）[投]作者介绍：   陆游，字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人。  少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他一贯坚持抗�...
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     一、介绍作者：  陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。  二、背景介绍：  陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了�...
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    1、介绍作者   陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。他生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“�...
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    谢    教学目的    1，理解诗人的爱国主义情感，    2，了解七律的特点用用典的含义。    教学要求    1，背诵全文，提高对、研讨的鉴赏能力，    2，了解陆游爱国主义诗歌的特点，    教学方法 诵读 分析 比较    课是安排 一�...
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    刘玉华    教学    目标 知 识 引导学生通过《书愤》明确律诗的基本知识。     能 力 使学生能够对诗歌进行，并且能够通过文字体会作者的爱国情感以及壮志难酬的愤慨。     态度情感 激发学生对祖国的热爱。     教学方法 讲授法    重 点 分析陆游渴望收复失地、报效祖国的�...
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    郭永乐    ［教学要点］    1、学习《石头城》，体味寓情于景的手法。    2、学习《锦瑟》，鉴赏其哀怨的基调、迷离的意境、清丽的语言。    3、学习《书愤》，体会诗人岁月蹉跎、壮志未酬而又重新立誓报国的双重情感。    ［教学过程］    一、引导学生自读《石头城》    1...
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