蛇
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       【教学目标】   （一）知识与能力   1、整体感知文章内容。  2、理解对比、衬托手法的运用及其作用；   （二）过程与方法   1、通过译读了解文章大意   2、通过品读、情境表演，理解作者表达的思想感情   3、通过交流研讨，理解对比、衬托手法的运用�...
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     教学目标：  1、分析诗中意象的运用，理解“蛇”这一意象的隐喻。  2、通过诵读与意象分析解读作者的情感走向。  3、理解以丑为美的诗歌审美特征。  教学重难点：  1、教学重点在于通过引导学生对比联想理解“蛇”这一意象的隐喻。  2、教学难点在于通过感受诗歌情感体会诗歌以丑为美的审美特质。 ...
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      【教学目标】  1．理解并掌握“毒、赋、食”等文言实词，了解“乎、而”等文言虚词的多种用法。  2．理解本文用衬托、对比衬托中心的写法。  3．把握文章“赋敛毒于蛇”的主题和作者对人民疾苦的同情。  【教学重难点】  1．理解本文用衬托、对比衬托中心的写法。  2．把握文章“赋敛毒于蛇”的主题...
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     教学目标  1、 了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。  2、 识记理解文中重要词语。  3、 理解本则寓言的寓意，提高分辨是非能力。  教学重点、难点  理解本则寓言的寓意，提高分辨是非能力。  教学过程  一、情境导入  教师讲《 守株待兔》的寓言故事：  春秋时代有位宋国的农夫，他�...
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        各位评委领导、同志们大家好，我今天要说的课是《农夫和蛇》，这是一首寓言诗，作者是俄国作家克雷洛夫，在这首诗中，克雷洛夫借蛇讽刺那些狠毒、忘恩负义、本性难改的人。  　　　教学这一课，我欲达到以下教学目标： 1.识记生字词，了解作者生平经历以及文章的写作背景。 2.领...
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    第三单元 爱的心语    《蛇》导学案  【学习目标】  1、理解并把握蛇这个意象。  2、理解并掌握本诗比拟的运用。  重点难点  1、把握这首诗中的蛇的象征意义。  2、学习本诗比拟的运用。    【知识链接】  作者简介    冯至（1905—1993），原名冯承植，字...
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      连站中学 徐伟  教学目标：  （一） 知识与能力   1、了解柳宗元的文学常识   2、掌握文中的重点实词，能借助工具书疏通文意  3、理解对比、衬托手法的运用及其作用  4、了解“说”的体裁特点    （二） 过程与方法  1、通过朗诵文章能了解文章大意  2、在了解文�...
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    原文加注释  　　 永州之野产（出产）异蛇，黑质（质：质地，这里指底色*）而白章（章：花纹），触草木尽死；以（以：用，后面省去“之”，代“毒牙”）啮（啮niè：咬）人，无御（抵御）之者。然得而腊（腊xī：干肉。文中用作动词，把肉晾干。）之以为饵，可以已大风、挛［足宛］、瘘疠，去死肌，杀三虫。其始太�...
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     教学目标  一、走近作者，了解写作背景  二、读，读懂内容  三、理解重点词句  教学过程  一、导入  用我们身边常见的毒蛇导入  二、检查预习作业  （一）查阅资料，走近作者，了解写作背景。  预设：柳宗元（773—819 ）唐代文学家、哲学家。河东人，人称柳河东，他的集子就叫《柳�...
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    （教师专稿）  【学习目标】  1、了解爱情诗的思想内容，领会真挚美好的情感。   2、学习诗歌通过意象表达丰富情感的方式。   3、探究诗歌意象，培养诗歌解读的基本技能和方法。   【学法指导】  1、自读品味法、讨论交流法、分析归纳法。   2、了解作者所处时...
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    《蛇》《神女峰》导学案  年级 高二 课题 《蛇》《神女峰》  参备人 高二语文组全体成员 主备    学习目标  1、通过诵读，感受诗歌的音乐之美，体验诗歌的节奏、韵律，使自己在回环往复的韵律中，慢慢融入诗歌的意境，进而体会诗歌浓郁的情感。  2、引导学生朗读、感悟诗，提高学生的鉴赏能力，探究质疑�...
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     教学目标：1、诵读这首诗，了解作者克雷洛夫，理解掌握成语“乔装打扮”        2、体会这首诗的寓意，从中感悟人生的道理。   教学重点：朗读诗歌，体会寓意。   教学难点：感悟诗歌所蕴含的人生哲理。   教学方法：...
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      教学目标：  1、知识目标：了解寓言及《伊索寓言》；理解两则寓言的内容及寓意。  2、能力目标：培养学生辨析词语的能力，能学写简单的寓言故事。  3、情感目标：让学生做农夫一样有善心的人，警惕蛇一样的恶人。  教学重点：  理解两则寓言的内容及寓意。  教学时数：  两课时。  教学过程：...
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     复习篇目： 《陈涉世家》 《捕蛇者说》  学习目标：1、掌握重点文言词语的含义及其用法       2、能准确翻译重点语句       3、能运用课内文言知识阅读课外文言文  预习要求�...
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     8、观蛇舞  教学目标  (一)知识与能力  1.积累掌握'倏忽,广袤,孑遗,嘁嘁喳喳……'等词语.   2.了解印第安人的生活状态.  (二)过程与方法  1.整体感知课文,理解作者带有讽刺意味的的议论.通过议论回答了从一开始就提出的问题,告诉读者,美国人到西南部的印第安人村落来不仅仅是观看蛇舞,也是为�...
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     雷真民  　　当一个时代翻涌而过，我们可以从前人的记录中了解其种种状况，但是那些现实很快便远离我们，因为那时的空气我们不曾呼吸，那时的欢乐痛苦我们不曾感受，那些冷静的记录乃至种种数字告诉我们的都是整体，而具体的，现实的，可以触摸能够感知的，是那些经历岁月后留在天空如星辰一般的诗篇，借由这些诗�...
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     捕蛇者说  柳宗元（773—819），唐代文学家，哲学家，唐宋八大家之一，（唐宋八大家：韩愈，柳宗元，曾巩，欧阳修，苏轼，苏洵，苏辙，王安石）字子厚，河东解（现在山西运城解州镇）人，世称柳河东。唐德宗贞元九年（793）中进士，十四年（798）又考取博学宏词科，先后任集贤殿正字、蓝田县尉和监察御史里行（即�...
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    课文说明   这篇散文像一幅朴素的风情画，向我们描述了印第安人独具特色的生活图景。   文章从印第安霍比人的土地写起。作者用“可怕”一词总写这里环境的恶劣。然后写了四周“一望无垠、黏土般、灰扑扑的沙漠”，以及“沙漠里一座座色似死灰”、“像一片片破碎的陈年灰色面包干”的台地。就是在这荒凉灰暗缺少...
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    ● 教学设计思路  本篇课文为自读课文,教师布置学生提前搜集与课文有关的材料,反复朗读课文,从而把握课文内容.在此基础上,教师对难点问题加以引导,达到深入理解课文的目的.  ● 教学目标  (一)知识与能力  1.积累掌握'倏忽,广袤,孑遗,嘁嘁喳喳……'等词语.  2.了解印第安人的生活状态.  (二)过程与方法 ...
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     课题 《蛇》 课堂类型 新授  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   蛇这一意象的特点，代表什么 品味诗歌的感情表达，培养诗歌解读的基本技能和方法 了解爱情诗的思想内容，领会真挚美好的情感  教学重点 通过意象表达丰富情感的方式  教学难点 意象的探究  教学方法 自...
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  • 蛇 [2009-03-17] [阅读次数:845]

     课题 第三单元《爱的心语》 课堂类型 新授  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   学习诗歌通过意象表达丰富情感的方式 探究诗歌意象，培养诗歌解读的基本技能和方法 了解爱情诗的思想内容，领会真挚美好的情感  教学重点 探究诗歌意象，培养诗歌解读的基本技能和方法  教�...
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    【学习目标】  1、 理解作品所蕴含的深刻寓意。  2、 培养学生概括、比较、判断的思维能力增强协作解决问题的能力。  3、 让学生正确理解善和恶，培养合作学习的意识和研究探索的精神。  【自主预习】  1、解释下列词语并各造一个句子。    后患无穷：    造句  &...
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      教学重点：“蛇”的意象  教学难点：抒情特征  教学课时：2学时    一、作者介绍    冯至（1905—1993），原名冯承植，河北涿县人。中国现代著名诗人、学者、翻译家，。早年既开始诗歌创作和翻译。1923年曾与林如稷、陈翔鹤、陈炜谟等创办浅草社，出版《浅草季刊》。1925年又与人成立�...
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     一. 教学目标：     （一）语文基础知识目标     1. 生字     克雷洛夫luò    斧头fǔ   抡起lūn     乔装打扮qiáo 拐杖guǎi...
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       《捕蛇者说》教学设计（第二课时）      柳宗元﹒唐﹒文学家      湖北省郧县 张自建      教学目标  ：       （一）知识与能力     1了解柳宗元的文学常识     2掌握文中的重点实词，能借助工具书疏通文意  ...
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    诗的意象    教学目标：    1、 了解爱情诗的思想内容，领会真挚美好的情感    2、 学习诗歌通过意象表达丰富情感的方式    3、 探究诗歌意象，培养诗歌解读的基本技能和方法    教学方式：    1、 自读品味法    2、 导读提升法    3、 讨论交流法    4、 �...
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    蛇    整体感知    《蛇》是冯至在上世纪20年代创作的抒情诗。古往今来，抒发寂寞之感是诗歌的恒久主题。正如专家所论：“《蛇》所表现的也就是对于爱情的渴望；然而却写得那样不落俗套，那样有色彩。不应该把这首诗的长处仅仅归结为构思的巧妙，而是由于作者青年时期对于‘寂寞’有深切的感受，因而就得到了一...
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    导入新课    一、作者简介  冯至（1905—1993）是中国现代著名诗人、学者、翻译家，1927年出版了第一本诗集《昨日之歌》，在诗歌界反响甚大，被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。  二、学生朗读  三、蛇的意象的探讨  诗中的“蛇”实际上就是“爱”的同义语，是诗人“寂寞”情绪或心境的�...
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     第五单元教学设计  ——借助注释学文言  ↘内容简析及教学提示  经过两年的中学语文学习，学生已经学习了相当数量的文言文，积累了一定数量的文言词语和文言句式。在教学过程中，学生能够结合课文注解进行阅读，并在教师的指导下进行自主合作的探究活动。九年级学生应该具有基本独立的阅读欣赏能力，能够在�...
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    闫永平 甘肃兰州碳素厂中学  摘自福建师大《语文世界》    本单元所选的五篇文章都是从世界著名经典文学著作中选取的寓言、童话或民间故事，文章的特点独特，寄予的主题鲜明。使学生领悟其中深刻的道理，通过比较不同文章，能找出异同点，并能口述故事，改编成小剧本予以表演，从而建立良好的品行，提高分辨真伪�...
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    平川区种田中学 苓 睿  一．教学目标  　　（一）知识教学点  　　 l．掌握下列字词的读音、写法意思。  　　 隆冬 怜悯 纠缠 后患无穷  　　 2．掌握多音字的读音。  　　 3．了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。  　　（二）能力训练点  　　借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法...
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     第二课时  （一） 复习导入  1 提问有关作者的文学常识  2 提问文中重要的实词和虚词  （二）讲解新课   1分析文章主旨  A 教师提示：通过同学们对课文的阅读，我们基本上理清了课文的大义。那么，捕蛇者蒋氏是“幸”还是“不幸”呢？做一个请同学们从文中找出相应的论据，来�...
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     捕蛇者说  一 教学目标 ：   （一）知识与能力  1了解柳宗元的文学常识  2掌握文中的重点实词，能借助工具书疏通文意  3理解对比、衬托手法的运用及其作用；  4了解“说”的体裁特点；   （二）过程与方法  1通过朗诵文章能了解文章大意  2在了解文章内容的前�...
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     23.捕蛇者说    学习目标：  1．了解“说”这种体裁的特点及作家作品。2．掌握本课的词语和文意。  3．理解对比衬托写法的运用和作用。4．认识柳宗元同情人民，痛恨苛捐杂税的思想感情。  课时安排：四课时  第一课时  学习目标：了解“说”的特点，了解作者，掌握生字，流畅朗读课文。  学�...
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      教学内容：捕蛇者说    本文是柳宗元被贬到永州担任司马期间写的。他虽然被贬，但仍然关心社会问题，经常询问民间疾苦。本文就是通过永州蒋氏三代人宁肯冒死捕蛇也不愿受苛政之害的事情，深刻揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪恶，表达了作者对劳动人民疾苦的深切同情。行文简练，说理透彻，...
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     农夫和蛇  教学目标：1、诵读这首诗，了解作者克雷洛夫，理解掌握成语“乔装打扮”             2、体会这首诗的寓意，从中感悟人生的道理。  教学重点：朗读诗歌，体会寓意。 ...
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    扬州市宝应县曹甸镇中心初级中学 罗来国     一、教学分析  1、教材分析    《捕蛇者说》是苏教版初五册第五单元第四篇讲读课文，是继第三册《小石潭记》后的第二篇柳宗元散文，均是在被贬永州的政治背景下的诞生的作品。跟山水游记所传达出孤寂悲凉...
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      教学目标：1、诵读这首诗，了解作者克雷洛夫，理解掌握成语“乔装打扮”   2、体会这首诗的寓意，从中感悟人生的道理。  教学重点：朗读诗歌，体会寓意。  教学难点：感悟诗歌所蕴含的人生哲理。  教学方法：交流、探究、讲读 教具：小黑板  教学过程：   ...
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    教学目的  　　一、本文在于揭露统治阶级的横征暴敛，表现对人民疾苦的同情。  　　二、背诵第4、5段，注意语调，揣摩人物的思想感情，体会作者的思想感情。  　　三、了解“乎”和“而”的多种用法。  　　四、理解并掌握“对比”的写法。  教学设想  　　一、课文第4段既是重点又是难点：  　　1&nb...
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    江苏省盐城市第三中学 蒋茂军    教材分析：  《捕蛇者说》选自义务教育江苏版初三课文，这篇课文是柳宗元被贬官永州司马时写的一篇揭露封建统治者残酷压迫剥削劳动人民罪行的文言文。本文主要运用对比和衬托的手法，突出文章的中心思想。  教学理念：  　　平时文言文教学比较烦索，字、词、句、篇等都要...
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    云南 石屏一中   吴超雄     科目：语 文    授课人：吴超雄    研究课题：中学生文言文阅读素质研究    基本实践观点：    1、教学实践中发挥学生的主动性。    2、激发学生学习兴趣，激发学习欲望。    3、在句中理解�...
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    陈永睿    一、课文悟读    《画蛇添足》写的是某舍人违反常理，受主观意识支配而硬给蛇添上足的故事，形象地说明了一个深刻的道理：真理越出一步就会变成谬误，如果做多余的事，就会徒劳无益，正如茅盾先生所说：“事莫妙于适可而止，过则生灾。”这则寓言还包含着对原始图腾崇拜的批判。楚人以龙为图腾，某舍...
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    余映潮    [教例简述]  这是第一课时的教学内容与教学步骤。  一、认知性默读，要求：  1、全班同学认真阅读全文，阅读中注意读课文注释。  2、粗知全文大意。  二、激情诵读，要求：  1、全班同学大声、自由地诵读全文。  2、每人至少诵读二遍。  3、力争读得顺口，上口。  三、质疑性朗...
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      广州市华美英语实验学校 陈光荣  [广州市天河区 华美学园（510520） hmcgr@163.net]       教学目的  1 了解“说”的特点。  2 理解本文衬托、对比写法。  3 掌握本文的词语。  4 认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想...
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        中山市三角中学 　 赵怀兵    教学目标：     　　　 一、理解作者的写作意图。     　　　 二、理解对比的写法。     　　　 三、了解封建社会繁重的赋税及老百姓的痛苦生活，从而增强对新社会的热爱。     教学重点：    ...
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