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    柿子中学 张锐    一、学习目标：    1、我能理清故事情节，学习本文的精巧的构思方法。    2．我能理解对比手法对凸显人物形象的作用。    3．我能学着揣摩人物心理，把握人物形象，理解人性的美与丑。      二、自主学习    1、小说文学常识    小说是一种文学体裁，�...
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    一、教学目标  （一）知识与能力：  1. 学习小说中对比手法的运用。  2. 分析小说中两个主要人物的人物形象。  （二）过程与方法：  1. 梳理小说的情节，体会作者精巧的构思：对比描写和出人意料的结尾。  2. 分析解读人物，体会小说所揭示的人性的光辉与黯淡，培养学生探究问题的能...
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     教学目标：  1、 了解作者钱钟书。  2、 对《窗》一文而言，能从众多句子中找出体现作者感悟的关键句；能联系上下文，  解释某一特定语句或词语的意思；锻炼分析比较的能力，能找到比较的立足点并形成特定看法。    3、对《门》一文而言，继续练习从众多句�...
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      教学目标：      知识与能力：品味文章精练的语言。      过程与方法：揣摩对比描写的手法对凸显人物形象的作用；体会文章精巧的构思。      情感态度与价值观：感受人性的美与丑，树立正确的人生观。     教学重点、难点：   ...
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      一、教材分析：  小说是四大文体（诗歌、散文、小说、戏剧）中比较常见的一种，小说的学习不同于其他文体的学习，它需要调动学生多方面的互动因素，共同完成对小说中心思想（主题）的理解。《窗》在篇幅上属于小小说，而且故事情节广为流传，学生一读便懂；它是本单元讲读课文最后一篇，因此学习的重点是进一步巩固...
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       泰格特  教学目标  1、梳理故事情节，培养概括能力。  2、抓住刻画人物的句子，分析人物形象。  3、深入剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑。  教学重点及其教学难点  1、教学重点：体会小说精巧的构思。  2、教学难点：展开想像，拓展思维空间。  教学方法：诵读法、激疑探究法、讨...
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    一、设计理念：  怎样让学生不去排斥爱情的话题或者说教式的班会呢？最好以音乐导入很自然的把学生带到爱情的话题。  首先，以李琛的一首《窗外》引入，班主任说：今天让我们来欣赏一段音乐并赏析其歌词。美妙的音乐把学生带到神秘的令人向往的、浪漫的、爱情时光，让学生去感悟爱情的美好。而不是直接告诉孩子们不准...
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     教学目标：  1、赏析亮点：精练、含蓄的题目，对比的写法；精巧、耐人寻味的结尾。  2、探讨人性的美与丑。  教学重点与难点：  1、赏析亮点：精练、含蓄的题目，对比的写法；精巧、耐人寻味的结尾。  2、探讨人性的美与丑。  教学方法：诵读、赏析  课时安排：1课时  教学过程：  一、 �...
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     【教学目标】（一）知识与能力 结合小说的三要素理解学习小说相关知识。 （二）过程和方法 引导启发学生挖掘小说人物灵魂深处的美与丑、善与恶。探究小说巧妙的构思：含义深刻的题目、意味深长的结尾。掌握鲜明刻画人物形象的对比手法。 （三）情感态度价值观 通过学习小说，培养学生对生活...
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     教学目标：  1． 理解人性的美与丑，领悟小说蕴含的人生哲理。  2． 通过人物形象的对比，领会小说精巧的构思。  3． 品味精炼、含蓄的语言。  教学重难点：  重点：目标1、2  难点：目标3  教学过程：  课前学习：找出课文中所有的成语，借助工具书初步弄清这些成语的意思。  一、 新课�...
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      一. 课时学习目标：  1、能抓住“小小的天窗是惟一的慰藉”，掌握课文内容，能体会出天窗给乡下的孩子们带来的无尽的遐想和无穷的快乐。  2、会写“藉、蝙、蝠、霸、宙”5个生字；能记住慰藉、蝙蝠、恶霸、宇宙、猛厉、奇幻等词语。  3、会用“……也许……也许……也许……”写一句话。  二.课前预习导学...
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    教学目标：  1、创设情境进行整体感知，能概括出病人病情发展的全过程  2、分析人物的不同品质，领会思想，指导生活  3、体悟本文“意料之外，又在情理之中”的精巧构思    一、导入：  刚才课前与同学们聊天，我发现咱们班的同学都很热情，也很可爱。今天老师想和大家一起欣赏一则有关窗的故事，用我们�...
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    教学目标 1、能通过串联成语简要概括出故事情节，体会作者巧妙的构思。  2、能从成语入手分析人物性格，理解对比手法的运用。  3、通过创编，能理解“窗”的深层含义，积极乐观地面对生活。  教学重点 目标1、2、3 教学难点 目标3  教  学   过 &...
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     《窗》教学设计     教学目标：  1、 通过梳理情节、分析人物，能说出“窗”的深刻内涵。  2、 重点赏读小说结尾，体会小说结尾的作用和特点。  教学过程：  1、 导入：2003年，一首题目是《打开窗帘，阳光只有一种颜色》的诗，打开了高考作文改革的窗口，从此高�...
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                风雨天  一、教学目标  1.知识与技能  本文篇幅短小但结构紧凑，结尾出人意料。文中对比手法的广泛运用，有力地烘托出了主题。学习小小说精练的语言和富于表现力的�...
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     无锡市洛社新开河实验学校  谢开颜  一、关于教材的选择  《语文课程标准》对于课程教材的选择标准有四个特点：1．丰富的人文内涵；2．很强的实践性；3．重在感情把握；4．语言文字影响。而对于教师使用教材则强调“不是教教材，而是要用教材”。  鉴于新课程的上述理念，执教者在选择教材�...
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     一、教材分析及教学设想     《窗》是一篇议论散文，全文共分四个自然段，从日常生活常见的“窗”这一事物中挖掘出了深刻的哲理思想与人生意义。文章开头用“春天”引出“窗”这个话题，认为“春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子”，开篇就将窗子的形象和作用凸显出来。第二、第三自然段承接上一段...
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     教学目标：  1、 通过梳理情节、分析人物，能说出“窗”的深刻内涵。  2、 重点赏读小说结尾，体会小说结尾的作用和特点。  教学过程：  1、 导入：2003年，一首题目是《打开窗帘，阳光只有一种颜色》的诗，打开了高考作文改革的窗口，从此高考作文不允许写诗歌成为历史。打�...
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     [案例主题]    散文的特点是形散神聚，理解“神”的突破口应是品味语言，通过字句的咀嚼品出其中之“神”。对于经典散文，教师应先引导学生跨越时空的距离走进作品以汲取作品的精华。学生在教师引导下，能否临其境，通其情，忧作者之忧，乐作者之乐，将成为教学是否成功的关键。   ...
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     拟写颁奖词  颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。写颁奖词注意以下几点：（1）高度概括，简洁精炼。颁奖词以极其简洁精炼的语言高度地概括了每一个当选者的崇高精神和闪光点，予以浓墨重彩地展示，既有高度也有深度。（2）词吻意合，富有特色。颁奖词根据获奖者事迹的不同，或明快�...
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     【教学目标】    1．提高朗读、复述等口头表达能力。    2．学习阅读小小说的基本方法。    3．深入剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑。    4．进行创造性阅读，提高学生学习语文的兴趣。    【教学重点】    1．了解小小说的结构特色。    2．品味语言，鼓励学生大胆...
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     学习目标  1、 学习小说中对比手法的运用，精巧的构思。  2、 深入剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑。  3、 联系生活谈体会，认识文章所揭示的人生哲理。  教学重点  1、 生字词的掌握  2、 对比手法的运用，精巧的构思。  教学难点  剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑。  教学�...
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     教学实录：   　　一、听课老师通过录像观看学生前两节课的学习情景。   　　情景一：老师发放《窗》教材，教材作了处理（删除"但是"后面的小说结局部分），布置学习任务：人性理解，小说情节结构，心理描写。各组长组织小组成员讨论学习的方法，分派学习任务。   　　情�...
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       尊敬的各位评委：  你们好！我今天的说课的课题是《窗》，下面我从教材、学情、教法与学法及教学过程等方面进行说课。  一、说教材  1、教材的地位及作用  这是苏教版初中语文第八册（下）第四单元的第五课。这一单元收录的都是小说。高尔基说：“文学即人学”，小说通过塑造生动典型的人物形象，反...
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     3　窗前晨景  赏析指导  关注现代社会中人的生存现实，是现代诗歌的一个特征。诗人不仅要描写自然、美、爱情等传统题材，也要将目光转向城市、街道、人群、日常生活，甚至也要去捕捉那些不美的、“丑”的事物，将他们转化为诗意，《窗前晨景》就是这样一种诗歌。说到早晨，读者一定会联想起清新的空气、初升的�...
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      教学目标：  ① 体会课文的深刻的思想和哲理，学习于平凡中见深意的观察方法和思想方法。  ② 学习议论文以自我的情感体验、观察理解为基础，书写个人的见解和感受的方法。  ③ 学会从新的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题，从熟悉的事物和现象中去发现新颖的东西，体会出不一样的情感，...
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    诗的意象    教学目标：    1、 了解爱情诗的思想内容，领会真挚美好的情感    2、 学习诗歌通过意象表达丰富情感的方式    3、 探究诗歌意象，培养诗歌解读的基本技能和方法    教学方式：    1、 自读品味法    2、 导读提升法    3、 讨论交流法    4、 �...
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    整体感知     《窗》是一首出色的抒情诗，展现了一种东方式的温柔的恋情。在这首诗里，“窗”是具有象征意义的语词，象征着诗人的一种生活选择和人生体验，它代表着一种难落言筌的微妙而复杂的精神生活。    第一部分前三节，诗人用想象和虔诚穿越时空的局限，抒发内心的爱情的失落和执著。诗人没有向我们展示�...
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     一、 教学目标：  1． 品味人性的美与丑  2． 学习文章使用的对比手法在人物描写中所起的作用  3． 体会本文精巧的构思  二、 重点、难点的突破：  以分组讨论、编故事的形式显示人物性格的对比写法和小说的结局艺术  三、 教学流程：  1． 由作者、文题、体裁直接导入：今天我们学习一篇小小说...
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     二十、　窗       -----胡庄中心初中  刘小琴  教学目标：  1、 深入剖析人物的内心世界，认识人性的美丑。  2、 联系生活谈体会，认识文章所揭示的人生哲理。  教时安排：一课时  教学过程：  一、导题，板题  同学们，�...
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                     教学目标    1、让学生学习散文以自我的情感体验、观察理解为基础，书写个人的见解和感受的方法。  ...
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     教学目的：  1． 梳理小说情节，体会作者精巧的构思：对比描写和出人意料的结尾；  2． 分析解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑；  3． 联系生活谈体会，感悟文章所揭示的人生哲理，引导树立良好的人生态度；  教学重难点：  1． 解读人物，体会小�...
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     教  学  目  标 1. 知识目标：了解本文题目的含义。   2. 能力目标：培养学生分析小说人物形象的能力。   3. 德育目标：体会小说所揭示的人性中的美与丑。  重点 1. 分析人物形象。  2. 了解本文题目的含义。  难  点   &nbs...
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                    窗  教学目标    知识与能力    简单了解泰格特的有关知识；理清�...
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     教学目标：  1、通过两个病人形象，看清人性的美与丑；   2、体会小说精巧的构思及对比手法的运用；  3、品味小说精练含蓄的语言。   4、让学生领悟到做人要有一颗纯洁善良的心灵。  教学重点、难点：   1、理解人性的美与丑；   2、学会在作文中有波澜起伏的构思及精炼的�...
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     《窗》教案         [教学要求]   知识目标：   1、了解小说的文体特点，掌握小说的三要素；   2、学习运用对比来塑造人物形象；   3、品味出人意料、引人深思的结尾。   能力目标：   1、变换�...
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    《窗》的教学设计    潮安县铁铺中学    陈燕璇  课型定位：比较品味鉴赏式  教学目标：1、了解议论散文的文体特点       2、品味文章语言，提炼、揣摩和理解文章蕴含的哲理    &n...
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     《窗》（方案A）  教材简析：   小说以窗为焦点，以同一病房的两病人相互间所持态度为线索展开情节，故事完整有波澜，通过鲜明的人物对比及具有耐人寻味、出乎意料的故事结尾，表现了美与丑两种截然不同的心灵，体现了极其深刻的扬善贬恶的道德力量，富含着深刻的人生哲理。这便很容易使人充分认识到：凡�...
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     《窗》（方案B）  教学目标：1、深入剖析人物的内心世界，认识人性的美。  2、 联系生活谈体会，认识文章所揭示的人生哲理。  教学重点：通过学习挖掘人物不同的心灵，领悟人生的哲理。  课前学习：收集生活中的名人故事或诗歌、词曲、名句等资料。  教学设计：  一、导入  课件展示：多彩的生�...
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  • 窗 [2006-10-10] [阅读次数:1879]

     《窗》教案设计  东吴外国语高等师范学校 封华    教学设想：《窗》是一篇小小说，设计时主要抓住小说情节、人物与环境三方面，去探究典型环境中典型人物性格。对小说精巧的构思及精练的语言也要加以学习与运用，将阅读与写作结合起来。此外，我的教学对象是初二的学生，根据他们目前的思维发展�...
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                   《窗》      教学目标  1知识与技能  学会分析小说的方法，培养自读小说的能力。  2过程与方法  通过复述�...
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                   《窗》  教学设想：  1、窗是一篇自读课文，把它作为课外阅读来处理。  2、教给学生分析小说的方法，让其去实践。  3�...
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  • 窗 [2006-03-08] [阅读次数:1746]

     窗  总第  课时         第 1 课时     备课人：蒋淑萍    【教学目标】  1、体会本文刻画人物的...
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    白雪歌送武判官归京》教案   教学目的   1．通过反复诵读，体会诗歌的思想感情。   2．对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。   教学重难点   1．领会诗歌的韵律美和意境美。   2．通过对诗歌意境的艺术再加工，培养学生的想...
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    郑映冰    教学对象分析：    1．高一学生在生活中很少关注细碎的事物，不大会把握题材，对身边的人和事、景和物司空见惯，不去注意它们的存在和意义，要引导学生学会从新的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题，从熟悉的事物和现象中去发现新颖的东西，体会出不一样的情感，得出不一般的认识。    2...
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    李翠萍    教学目标：    1、 深入剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑及人性的复杂性。    2、 联系生活谈体会，认识文章所揭示的人生哲理。        教学过程：    一、 导入：今天，我们来学习本单元最后一篇小说《窗》，从篇幅上看这是一篇——小小说，又叫微型小说。借助于窗�...
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      学习目标：  通过自主、合作的探究的学习活动，能认识人性的美丑，领悟作品的深刻内涵，初步学会欣赏小小说。   课前学习：   1、 借助工具书，扫除阅读障碍。   2、 自读课文，了解故事内容。   课堂学习：   一、 初读课文，整体感知。   1 ...
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      教学目标    1．通过文章寓言式的情节构思，理解人物形象的鲜明的对比特色。    2．学习文章含蓄凝练的语言，欣赏本文的结尾。    3．认识并形成正确的人生观。  教学重难点    学习含蓄凝练的语言并形成正�...
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    济南五中语文组 张学玮    师：同学们，透过一扇窗，我们能看到些什么？面对一堵墙，我们又能想到些什么呢？今天，我们一起来学习一篇小说——《窗》。（板书课题、作者）  师：请大家默读一遍课文。（生默读课文）  师：谁能用简炼的语言概述小说的故事内容？  生1：发言。  生2：发言。  师：小说...
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    黑龙江省鸡西市第九中学　刘莉    教学设想：1、窗是一篇自读课文，把它作为课外阅读来处理。    　　　 2、教给学生分析小说的方法，让其去实践。    　　 3、需注意的是：学生的自学是在教师的指导下有目的的自学    教学目的：1、培养学生自读小说的能力；   ...
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