求谏
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           吴兢  教学目标：  1.了解《贞观政要》的主要思想和进步意义。  2.了解唐太宗对于纳谏的认识，体会封建帝王的治国思想。  3、分析唐太宗贤明的君主形象，思考“贞观之治”出现的深层次原因。  4、积累常用的文言词句。  ...
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     《求谏》学案(1)  第一部分：课前热身  一、下面一段文字同样出自《贞观政要•求谏》，阅读后回答后面问题：  贞观三年，太宗谓司空裴寂曰：”比有上书奏事条数甚多朕总黏之屋壁出入观省所以孜孜不倦者欲尽臣下之情每一思政理或三更方寝。亦望公辈用心不倦，以副朕怀也。”  1、 用”/”给划线处断�...
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     《求谏》学案(2)  第二部分：随堂巩固  一、 请给下列加点字注音：  俨肃       谏诤       匡正     ...
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     第五部分：相关链接  一、相关材料   朱元璋——朱升： 明太祖朱元璋是中国历史上极具雄才伟略、目光高远的皇帝，他以工于心计、深谙统御用人之术而著称。当时，起义军各自为战、各自称帝，而他却韬光养晦，听从儒士朱升的建议：“高筑墙，广积粮，缓称王”，潜心壮大自己的地盘和队伍，避免“枪�...
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     第三部分：读写训练  1、下面是两件近期发生的事，请同学们就此发表自己的看法。具体要求：结合《求谏》的思想内容课后的“阅读指南”立意，学会引经据典，引用《求谏》中的原文加以论证，观点鲜明，层次清晰，字数不少于150字。  事例一：  教师节前夕，浙江台州路桥区新民学校的老师们都收到了一份特殊的�...
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     第四部分，拓展迁移  一、阅读下面文言文，回答后面问题：  谏太宗十思疏  魏征  臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况於明哲乎！  人君当神器之重，居域中之大，将崇极天�...
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     《求谏》   教学目标：  1、了解《贞观政要》和《明夷待访录》的主要思想及其进步意义。  2、了解唐太宗对于纳谏的认识，体会封建帝王的治国思想。  3、了解中国古代思想家对于君主专制的批判，从中汲取有利于现代社会的成分。  4、积累“寻、理、信、遇”等实词词义。  教学时数：四课时 ...
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