后赤壁赋
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     【学习目标】    1.学习积累文言实词、虚词、特殊句式，明白赋与词的文体特色，并尝试初步扩写和缩写。（重点）    2.学会鉴赏《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》三篇文章中的景物描写，并学以致用。（重点）    3.理解苏东坡复杂的感情世界，并学会在具体的个人背景、时代背景、文化背景...
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     【三维目标】   知识与技能   积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。   过程与方法   诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。   情感态度与价值观   从写景状物中体会作者的情感变化，并与《赤壁赋》比较...
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     【三维目标】   一、知识与技能 积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。    二、过程与方法 诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。   三、情感态度与价值观 从写景状物中体会作者的情感变化，并与《赤壁赋》比较，�...
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     一 说教材    1 教材分析   《后赤壁赋》是一篇骈散结合的经典美文，它是《唐宋散文选读》中第四单元的一篇基本阅读篇目。如何更好地鉴赏这篇课文，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣，便成为本单元教学的一个重点。这篇赋句式相对整齐，而诵读是欣赏语言的节奏美，把握情�...
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     学习目标：  1、知识目标：流畅地翻译全文，掌握相关的文言现象。  2、能力目标：通过比较理解文章主旨。  3、情感目标：从写景状物中读出作者的情感变化，并与《前赤壁赋》联系，理解作者被贬黄州时期复杂的思想感情及其成因。  充分预习：  一、走近作者  苏轼(1037-1101)，北宋最伟大、最全能的...
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     《后赤壁赋》教案：  教学目标：1、通过文中的写景部分体味“一切景语皆情语”的特点  2、通过前后《赤壁赋》的对比，体味两赋所体现的不同的感受  教学重点：对《后赤壁赋》写景部分的分析  教学难点：体味两赋所体现的苏轼的不同的情感和对人生不同的态度  教学过程：  导入：由苏轼的两首词《念...
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    李华  教学目标：1、通过文中的写景部分体味"一切景语皆情语"的特点  2、通过前后《赤壁赋》的对比，体味两赋所体现的不同的感受  教学重点：对《后赤壁赋》写景部分的分析  教学难点：体味两赋所体现的苏轼的不同的情感和对人生不同的态度  教学过程：  导入：由苏轼的两首词《念奴娇•赤壁怀古》...
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     知识目标：  1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。  2、了解前后《赤壁赋》的异同和联系。  能力目标：  1、体会本文情、景、理交融的技巧；  2、培养鉴赏古代散文的能力。  情感目标：  理解作者的人生感悟，及其“”外儒内道”的思想。  教学重点、难点：  1、本文写景语...
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     知识与能力：  1、积累文言实词与虚词。  2、从写景状物中体会作者的情感变化，理解作者被贬黄州时复杂的思想感情，培养学生积极向上的人生观。  过程与方法：  运用多媒体，点拨、讨论、赏析法。  课时1课时。  情感与价值：  从写景状物中体会作者的情感变化，理解作者被贬黄州时期复杂的思想...
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     课题：       后赤壁赋  教学目标：1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。        2、了解前后《赤壁赋》的异同和联系。  3、理解作者的人生感悟...
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     教学目标：1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。        2、了解前后《赤壁赋》的异同和联系。  3、理解作者的人生感悟，及其“”外儒内道”的思想。  教学重点：诗人情感的变化轨迹  教学难点：道士化鹤的寓意  课时安排...
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     【三维目标】   一、知识与技能  积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。   二、过程与方法  诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。   三、情感态度与价值观  从写景状物中体会作者的情感变化，并与《赤壁赋》比较，理解作者被贬黄州时复杂...
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    教学目标：  1、 知识目标：流畅地翻译全文，掌握相关的文言现象。  2、 能力目标：通过比较理解文章主旨。  3、 情感目标：从写景状物中读出作者的情感变化，并与《前赤壁赋》联系，理解作者被贬黄州时期复杂的思想感情及其成因。  教学重点：景物描写的作用  教学难点：苏轼儒、佛、道在两...
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    岚嵋      一导入    “清风徐来，水波不兴”、“白露横江，水光接天”，900多年前赤壁的山水风月引发了宋代著名作家苏轼“浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的极度自由之感。今天我们一起来学习作者时隔三月之后重游旧地写下的另一篇美文——《后赤壁赋》。看一看，这�...
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