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第三专题:不虚美不隐恶——《史记》的史家传统

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2024届高考作文模拟：追寻内心的真实，拥抱满意的人生 [2023-11-24] [阅读次数:54] 阅读下列材料，根据要求作文。在回答“‘符合社会和他人期望的自己’和‘做自己想做的事情的自己之间’你会如何选择”这一问题时，日本学者上野千鹤子表示：“请一定要对自己保持诚实，过那种自己满意、认可的人生。” 对此，你有怎样的认识和思考？题目自拟；写一篇不少于800字的文章，不要写成�... 『阅读全文』... 2024届高考作文模拟导写：共享真实，悦纳自我 [2023-11-15] [阅读次数:43] 阅读下面的材料，根据要求写作。一个人乐于在社交平台上分享自己真实的生活，仅仅只是为了展示自己吗?对此，你怎么看。请写一篇文章，谈谈你的思考。要求:(1)自拟题目:(2)不少于800字。审题【文题解析】：这篇作文题目要求我们根据材料内容进行联想和思考，以社交... 『阅读全文』... 2023年安徽省中考作文《平常真实的点滴》导写及范文 [2023-07-16] [阅读次数:42] 2023年安徽省中考作文题—— 阅读下列材料，请根据材料作文。入学时老师“同学，你好！”的问候；百米冲刺时同学“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野里金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心... 『阅读全文』... 2022中考语文记叙文写作指导：如何提升作文选材的真实性 [2021-08-17] [阅读次数:212] 王朔在《美人赠我蒙汗药》中说，写作要“靠真实，自己生活的真实状态，耳闻目睹的周围人的生存状态”。所以我认为真实写作对以叙事为主要内容的中学生写作具有重要意义。如何能让学生真实写作呢？我认为最关键的是让学生作文选材回归生活，立足生活，利用充满鲜活生命力的生活培养学生的情感，从而提高学生... 『阅读全文』... 2022中考语文写作指导：怎样才能做到说话的真实和实在 [2021-08-16] [阅读次数:174] 【理论解说】叶圣陶先生早在《谈文章的修改》（《中学生》第175期，1946年5月1日）中就说过：“写文章就是说话，也就是想心思。”意思是说，把想的心思用嘴巴说出来，这些说出来的话如果变成了文字，那就是文章。换一个说法，写文章其实就是用笔来说话，来说出自己的想法和情感。至于怎样说话，�... 『阅读全文』... 2019年秋部编版高中语文新教材真实目录（高一必修上册） [2019-08-09] [阅读次数:4344] 必修一第一单元文学阅读与写作 1　沁园春·长沙/毛泽东 2　天狗/郭沫若红烛/闻一多峨日朵雪峰之侧/昌耀致云雀/雪莱 3 百合花/茹志娟哦，香雪/铁凝单元学习任务：少年情怀的表达——学写新诗第二单元文学阅读与写作 4 短歌行/曹操归园田居(其一)/陶渊明 ... 『阅读全文』... 《史记&商君列传》文言文阅读题答案及原文翻译 [2019-06-10] [阅读次数:3979] 商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。公叔座知其贤，未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，�... 『阅读全文』... 凝视之后，必有回响——谈真实的语文教学（肖培东）(教师随笔) [2018-11-16] [阅读次数:505] 肖培东谈及语文，我很想说说我的父亲和他的菜地。李政涛教授曾说他对教育最深的理解与感知，“不是来自于教育学的课堂，也不是来自于书本，而是来自于家庭生活”。我深以为然。我的父亲两年前走了，那块地也多多少少颓废了。我常常会站在地边，看着越来越稀疏的绿色，看着被夏日阳光晒皱了的... 『阅读全文』... 《史记&叔孙通传》文言文阅读题答案及原文翻译 [2018-10-23] [阅读次数:1575] 叔孙通者，薛人也。及项梁之薛，叔孙通从之。败于定陶，从怀王。怀王为义帝，叔孙通留事项王。汉二年，汉王从五诸侯入彭城，叔孙通降汉王。汉王败而西，因竟从汉。汉五年，已并天下，诸候共尊汉王为皇帝于定陶。高帝悉去秦苛仪法，为简易。群臣饮酒争功，醉或妄呼，拔剑击柱，高帝患之。叔孙通知上益厌之也，说上曰：�... 『阅读全文』... 李镇西：面对复杂的社会，如何对学生进行真实的教育？ (教师随笔) [2016-09-10] [阅读次数:590] 面对复杂的社会，如何对学生进行真实的教育？我们有责任告诉孩子们，这个世界有它黑暗的一面。我们更有责任引导我们的学生在正视（而不是回避）眼前假恶丑的同时，心中燃烧着向往真善美的理想之火，进而产生一种真诚的责任感：让这个世界因我的存在而更加美好！李老师：您好。前些时在我的邻校发�... 『阅读全文』... 《史记·乐书》原文及翻译 [2016-09-03] [阅读次数:646] 凡音由于人心，天之与人有以相通，如景之象形，响之应声。故为善者天报之以福，为恶者天与之以殃，其自然者也。而卫灵公之时，将之晋，至于濮水之上舍。夜半时闻鼓琴声，问左右，皆对曰“不闻”。乃召师涓曰：“吾闻鼓琴音，问左右，皆不闻。其状似鬼神，�... 『阅读全文』... 《史记·魏世家·魏王以秦救之故》原文及翻译 [2016-08-30] [阅读次数:893] 　　魏王以秦救之故，欲亲秦而伐韩，以求故地。无忌①谓魏王曰：　　秦与戎翟同俗，有虎狼之心，贪戾好利无信，不识礼义德行。苟有利焉，不顾亲戚兄弟，若禽兽耳，此天下之所识也，非有所施厚积德也。故太后母也，而以忧死；穰侯舅也，功莫大焉，而竟逐之。此于亲戚若此，而况于仇雠之国乎？今王与秦共伐韩而益近... 『阅读全文』... 《史记·乐毅列传》原文及翻译 [2016-08-30] [阅读次数:992] 乐毅者．其先祖日乐羊。乐羊为瑰史侯将．伐取中山。魏文侯对乐羊以是寿。乐羊死．葬于是寿，其后子孙因家焉。中山复目，至赵武灵王时复灭中山，而乐氏后有乐毅。乐毅贤，好兵，赵人举之。厦武灵王有沙丘之乱．乃击赵适魏。闻燕昭王咀子之之乱而齐大赃燕，燕昭王�... 『阅读全文』... 《史记项羽本纪》读书心得 (教师随笔) [2016-04-18] [阅读次数:933] 最近突然不知道该读什么书好了，觉得还是应回归经典，因为经典的是最经得起考验的。于是又翻出了大部头的《史记》。《史记》我读的很慢，因为这一部文言巨著使得我一方面要查询生难字，另一方面还要读懂文义，再有看到熟悉的人物，我又不得叹息反思一番，所以迄今为止只看了这本书十分之一。但我想... 『阅读全文』... 在真与美之间的拓荒与挣扎——谈作文的真实表达 [2016-02-22] [阅读次数:330] 杨林柯　　作文要不要说真话？语文教师经常会遭遇这个问题的纠缠，但这个问题其实和问“商品要不要造假”“牛奶要不要掺水”一样不可思议，一个本不是问题的问题，在目前这种怪诞的语境中却成了一个真问题。原因是，我们鼓励说真话，而说真话在实际中却遭遇尴尬甚至带来风险。　　中国的教育是国家本位... 『阅读全文』... 只有真实的表达才有健康的人格(王富仁论作文) [2016-02-22] [阅读次数:420] 王富仁王丽(以下简称“记”)：王先生，您觉得当前语文教育首先要解决什么问题? 王富仁(以下简称“王”)：我认为从根本上说，还是一个教育观念的问题。就是我们的语文课要教给学生什么?我认为语文首先是要教给学生说话写作的能力，即运用语言与外界交流的能力。如果从这样一个意义上来理解语文，... 『阅读全文』... 半生零落，肩承史家山河——司马迁与《史记》(学生随笔) [2015-12-18] [阅读次数:522] 张爔予终日昏暗的苫草房中透进一抹阳光，照在一张苍白的脸上，洗的发白的曲裾早已看不出原本的颜色，司马迁深深的吸气，接着便引来一阵咳嗽，瘦削的肩膀剧烈的颤抖，吐息微弱得仿佛下一秒就会停止。他看向窗外，失去光彩的眼眸愣愣的盯着阳光，干裂的嘴唇微微翕合，却说不出任何话来….. 草堂瓮牖在光华流转间恍惚... 『阅读全文』... 真实，织就文章的绚丽华裳 [2015-10-07] [阅读次数:354] 真实，织就文章的绚丽华裳作文教学中，我们经常会发现学生的作文语言苍白，情感贫瘠，无病呻吟。为什么？这是因为他们没有从真实的生活中选材，没有运用真情去书写，而是胡编乱造，或是生搬硬套；没有抒发最为真实的情感，而是矫揉造作。我们... 『阅读全文』... 如何指导学生写出真实的作文作文指导 [2015-04-04] [阅读次数:755] 当前中学生作文普遍存在着虚构编造的现象。翻开一本本作文簿，打一张张试卷，假话、空话触目可见。在学生的笔下，千人一面、千人一腔、千人一事……令人触目惊心！那么，如何改变这种现状，指导学生说真话，写真人，叙真事，抒真情呢？我认为可以从以下几方面入手：一、深入生活，积累�... 『阅读全文』... 沐浴人文的光辉 ——阅读《史记》的一点碎片式感悟 [2014-09-28] [阅读次数:568] 沐浴人文的光辉 ——�... 『阅读全文』... 《史记选读》部分常见成语整理 [2014-07-12] [阅读次数:1007] 《史记选读》部分常见成语整理【安堵如故】如先前一样相安无事。《史记·高祖本纪》：“诸吏人皆案堵如故。”汉·荀悦《汉纪·高祖纪》：“吏人皆安堵如故，民争献牛洒。” 【暗度陈仓】《史记·高祖本纪》：“正月，项羽自立为西楚霸王，王梁楚地九郡，都彭城。负约，更立沛公为汉王，王巴、蜀�... 『阅读全文』... 《史记选读》的常考疑难文言实词 [2014-07-12] [阅读次数:1344] 摘自《史记选读》的常考疑难文言实词 1.司：掌管。例如：命南正重以司天。（《太史公自序》） 2.绍：继承。例如：绍复先王之大业。（《尚书》） 3.典：①掌管。例如：典掌机要。（《颜氏家训》） &... 『阅读全文』... 《史记》选读文言实词荟萃 [2014-07-12] [阅读次数:458] 《史记》选读文言实词荟萃 1、学不可以已：停止 2、木直中绳&nb... 『阅读全文』... 《史记》的叙事特点作文素材 [2014-07-12] [阅读次数:2181] 《史记》的叙事特点言而无文，行之不远。《史记》的文笔是优美而生动的。... 『阅读全文』... 《史记》探究作文素材 [2014-07-12] [阅读次数:1301] 文史共通，文史哲亦共通 &nb... 『阅读全文』... 史记的学术价值和读法作文素材 [2014-07-12] [阅读次数:538] 史记的学术价值和读法文史共通，匪特文史，文史哲亦共通。章学诚先生所谓“六经皆史”，在很大程度上是针对《�... 『阅读全文』... 一代神医扁鹊的真实死因——被人刺杀 [2014-05-18] [阅读次数:668] 　　导读：扁鹊是我国古代著名的医生，居五大医学家之首(其余四人是：华佗、张仲景、孙思邈、李时珍)。他创立了中医“望、闻、问、切”的“四诊法”，是我国中医理论的奠基者。扁鹊的医术精湛，医德高尚，治病救人的故事广为流传，司马迁在《史记》中特立《扁鹊传》，以示纪念。扁鹊是中国古代第一个进入正史的医生。可是，... 『阅读全文』... 生活处处皆真理阳光(八年级阳光班级升旗仪式发言稿) [2014-05-16] [阅读次数:479] 生活处处皆真理 ——阳光班级升旗仪式发言稿尊敬的领导、同仁，亲爱的同学们：你们好！如果说一方水土能养一方人的话，同样，一种文化就能孕育一种人格。班级文化对学生人格的形成起着潜移默化的作用。班主任应努力营造能完美学生人格的班级文化，用浓厚的班级文化来导向班级舆论，陶冶师生情操，... 『阅读全文』... 韩信被杀之谜：《史记》韩信是如何死的？ [2013-06-18] [阅读次数:10283] 　　韩信是如何死的？　　从告密现象这一角度而言，秦帝国并不是一个成功的帝国。相比后来的唐武后、明太祖、康雍时代，秦帝国写进法律的告密因为无人呼应而成了小儿科。秦灭后，刘邦建立汉朝，已经几乎被六国百姓扼制的告密文化才算苏醒过来。开国功臣韩信则成了第一个受害者。　　韩信是个军事天才，... 『阅读全文』... 《史记选读》常见翻译 (高二) [2013-05-30] [阅读次数:1706] 《太史公自序》 1．通礼义之旨，至于君不君，臣不臣，父不父，子不子。夫君不君则犯，臣不臣则诛，父不父则无道，子不子则不孝。此四行者，天下之大过也。如不明了礼义的要旨，就会弄到君不象君，臣不象臣，父不象父，子不象子的地步。君不象君，就会被臣下干犯，臣不象臣就会被诛杀，父不象父�... 『阅读全文』... 探究《史记》中李广难封侯悲剧的成因教师随笔 [2013-03-21] [阅读次数:953] 王木兰玉山县樟村中学《史记•李将军列传》：李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。后人说“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”千百年来，李广一直是人们歌颂的对象。李广，一生经历了孝�... 『阅读全文』... 《史记选读》重点文言实词整理(苏教版高二选修) [2013-01-21] [阅读次数:3588] 《史记》选读重点文言实词一、《太史公自序》唐虞之际，绍重黎之后，使复典之-----掌管司马氏去周适晋----前往靳与武安君坑赵长平军---坑杀为武信君将而徇朝歌----夺取、攻占耕牧河山之阳----黄河之北、龙门山之南是岁天子始建汉家之封-----封禅大典中于�... 『阅读全文』... 扎根生活沃土回归真实写作作文指导 [2013-01-09] [阅读次数:842] 聆听了北京市教科院李卫东老师的讲座，如醍醐灌顶一般，我心里顿时亮堂了许多，一句话，怎一个“好”字了得。的确，以往作文，总是学生不愿写，老师难得看，既苦了学生又累了老师。所谓好作文，差不多都是被老师逼出来的，学生的作文几乎只有一个读者，那就是老师。想想学生写作的情景，无不令人扼腕叹息。曾记�... 『阅读全文』... 《史记&孔子世家》原文全文及翻译译文 [2012-12-27] [阅读次数:91140] 　　孔子生鲁昌平乡陬邑。其先宋人也，曰孔防叔。防叔生伯夏，伯夏生叔梁纥。纥与颜氏女野合而生孔子，祷于尼丘得孔子。鲁襄公二十二年而孔子生。生而首上圩顶，故因名曰丘云。字仲尼，姓孔氏。　　丘生而叔梁纥死，葬于防山。防山在鲁东，由是孔子疑其父墓处，母讳之也。孔子为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容。孔子母死，... 『阅读全文』... 真实、渲染、魅力——读茨威格的历史特写(陆波随笔) [2012-09-21] [阅读次数:923] 陆波作为小说家的茨威格已为我国广大读者所熟悉。作为传记文学大师的茨威格被介绍到中国来，为时更早，约在五十多年前，杨人树就翻译了他的《罗曼•罗兰》，一九二八年由上海商务印书馆出版；他的《巴尔扎克传》由吴小如、高名凯合译，于一九五一年由上海海燕书店出版；茨威格还著有其他许多出色的�... 『阅读全文』... 苏教版《史记选读》成语、常用短语整理 [2012-03-19] [阅读次数:1271] 《太史公自序》 1．彬彬有礼：彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。 2．不可胜道：无法尽说。极言其多。 3．金匮石室：匮：柜子。古时国家收藏重要文书处。 4．名山事业：指著作。指不朽的著作 5．善善恶恶：称赞善事，憎恶坏事。形容人区别善恶，爱憎分明。含褒义《�... 『阅读全文』... 媒体还原雷锋真实生活:年少轻狂偶尔炫耀军功章 [2012-02-27] [阅读次数:555] 3月5日的“学雷锋”活动已延续近50年。如今，人们对这个道德楷模，产生了各种疑惑：雷锋不计报酬的做事，是否符合市场经济伦理；真实的雷锋是什么样子。另一方面，中国正历经深刻的社会转型，经济快速发展，过度依赖消费，重金重利，信仰缺失，人心浮躁等社会病，让人们比从前更需要真，更渴望善，于是现在探... 『阅读全文』... 《史记》选读重点词句整理备课资料(人教版高三) 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王锦思人民日报媒体痛批抗战剧戏说史实：警惕娱乐埋葬了历史。笔者王锦思也深深认识到，和日本等西方国家相比，国人常常这样激发民族自豪感和自信心：军事不行看经济，经济不行看体育，体育不行看文艺。即使上述领域自认为都行, 也要让文艺成为最后一道虚设的心理防线。抗战影视无疑兼具武打片和枪战片... 『阅读全文』... 《史记》选读作品赏析(苏教版选修) [2011-08-25] [阅读次数:1777] 《太史公自序》教案教学目标： 1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。 2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。 3．培养学生自主学习的意识。教学准备：预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。教学过程：一、... 『阅读全文』... 《史记》选读：秦始皇本纪、赵世家、张仪列传、甘茂列传（原文及译文） [2011-07-21] [阅读次数:2917] 1. 于是二世乃遵用赵高，申法令．乃阴与赵高谋曰：「大臣不服，官吏尚强，及诸公子&... 『阅读全文』... 灼然见真情 ——《史记&陈涉世家》所表现出的情感世界 (人教版) [2011-06-26] [阅读次数:2212] 灼然见真情 ——《史记•陈涉世家》所表现出的情感世界内容摘要：《史记•陈涉世家》无论是在布局谋篇上，还是在斟酌字句上，无不充满了炽烈的感情，可以说是司马迁感情世界爱恨情仇的一次淋漓尽致的倾泻。主要表现在四个方面：一是对农民起义领袖充满了由衷的歌颂和赞美；二是对生活在... 『阅读全文』... 诗词流淌着诗情画意，史记熔铸着精魂风骨教学总结(鲁人版高二选修) [2011-05-12] [阅读次数:570] 一、以《雨霖铃》为例谈诗词教学诗词中流淌着诗情画意，成功的诗词教学，教师应满怀诗人的激情，创设氛围，充分调动学生的各种感官，启动他们的生活经验，引导他们展开丰富的想象和联想，紧扣诗词独有的审美特质，填补空白，步入意境，进而达到理解诗词的思想感情和学习祖国优美语言的目的。《... 『阅读全文』... 浅谈如何教《史记》教学总结(鲁人版高二选修) [2011-05-12] [阅读次数:675] 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