⊙ 传记
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     一、理解常见文言实词在文中的含义    【情况概述】1、一般为2小题，共4分 前2题为填空题，后两题为选择题    还涉及到后续的所有题目。    【知识概说】考查内容包括一词多义现象、通假字、古今异义字。（题目来源均为常用字与课文中出现的，因此复习五本书非常重要）    【高考真题】...
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     教学目标：    1.培养学生在读懂文言文人物传记；    2.掌握和践行读懂文言文的步骤、技巧。    教学重难点：    掌握和践行读懂文言文的步骤、技巧。    教学方法：    小组合作探究模式    教学过程：    一、了解文本特征    人物传记以写人为中心，通过人...
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     1.概念       传记是遵循真实性原则，用形象化的手法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。     2.特点       传记作品的基本特征是纪实性与文学性的统一。优秀的传记作品往往是真实性与文学性相结合、哲...
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     考点一 理解文中重要词语的含义     考点诠释     一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中诠释的规范义，而是在文中的具体的义项。所谓“重点词语”是就词语在文中地位和作用想比较而言的。散文阅读中重要把握以下三类词：     1. 与文章的核心内容密切相关的...
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     苏长勇    一、高考青睐人物传记的命题意图    高考之所以特别青睐人物传记类文本，还有一个原因是人物传记，往往可以让我们学习人类的先进文化、科学思想和美好情操；传记人物的人生经历、所作所为、所思所感可以对我们的思想观念、生活学习、为人处世起到表率和榜样作用，而且可以理解许多素材，有利于...
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     (2)　传记阅读    自学案　三步阅读　突破传记阅读    (建议用时约30分钟)    图解三步阅读法，抓传记关键信息    高考传记命题主要有3大方面：文章写了什么、文章是怎样写的、文章的写作意图是什么。这三大方面即是阅读的三大思维主线。考场时间紧，全面透彻地把握传记不现实、也无必要，为...
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    一、【有关传记的基本知识】  1、【传记的定义】  传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人的生活历程、生命轨迹、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。  2、【传记的分类】  从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。他传是通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主...
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    今天我们讲一讲人物传记阅读。  其实，之前还是读过几本传记的。但是传记这东西说实话，我们在这里面其实是看不到太多真实的，往往只是被高度粉饰的表象而已，也就是，你只看到了别人想要你看到的，这可以说是一种悲伤。    一、人物传记基础    1．概念  传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事�...
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    引子    火烧云刚刚落下，一城人都聚在河沿。    和尚们开始敲鼓、念经，四周安静下来。众人一齐注视着河面，鼓声一停，数百盏河灯相互拥挤着漂过来。    祖父一手托着一盏南瓜灯，一手牵着我，来到一个僻静的地方，将河灯点亮，轻轻放在水面上，然后拾起一支苇杆将它推向河心。他目送着那盏灯缓缓远去，...
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    一、班超  班超（32年－102年），字仲升，扶风安陵（今陕西咸阳）人，是东汉著名将领、外交家，是开拓和维持汉代与西域关系的重要人物。他出生在文仕家庭，是史学家班彪之子、《汉书》的编撰者班固之弟，三人合称“三班”。但他的成名并不是因为文学成就，而是选择投笔从戎，投身于为汉朝稳固边疆的事业中，成为一代东汉...
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     　  如今，思维导图在职场和教学中应用的相当普遍，但过去在教学中主要是文科学习和复习，现在，同样地，思维导图也可以和语文阅读相结合，融会贯通。  　　一、思维导图  　　思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相...
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    司马迁秉一腔正气，披肝沥胆，历经数载创作宏伟历史巨著《史记》，为众多历史人物作传，塑造了一系列鲜明生动而又形神具备的人物形象，开创纪传体史书先例，人物传记这种文体便绵延下来而生生不息。  【了解人物传记】  人物传记是记述人物事迹的一种文体。它通过回溯那逝去的岁月云烟，让读者了解一个人的生活经历，...
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    1. 羊耽妻辛氏  羊耽妻辛氏，字宪英，陇西人，魏侍中毗之女也。聪朗有才鉴。初，魏文帝得立为太子，抱毗项谓之曰：“辛君知我喜不？”毗以告宪英，宪英叹曰：“太子，代君主宗庙社稷者也。代君不可以不戚，主国不可以不惧，宜戚而喜，何以能久！魏其不昌乎？”  弟敞为大将军曹爽参军，宣帝将诛爽，因其从魏帝出...
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     孔子--至圣先师     曲阜，东临蒙山，北靠岱岳，南阻峰山，西绕沂泗。那里土地肥沃，物产丰富，  是一个得天独厚的天然粮仓，很早就成了中华民族的发祥地之一。早在公元前四千  多年，这里便出现了“大汶口文化”等原始文明。稍后这里又是传说中古帝少吴氏  定都之处，号称“少昊之墟”。历夏经商，曲阜又�...
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     一、【考纲解读】  《考试大纲》要求：  实用类文本阅读：  阅读评价中外实用类文体，了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。  ...
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         1．传记类文本会成为中才试卷文本选择的重点之一。传记类文本有故事性，适合中学生阅读理解，传记作品的语言具有典范的文言特色，便于遴选考点，便于编拟考题。  2．从传记类文本的内容与体裁特色来看，概括内容要点、理解人物言行、理解关键句段的含义，分析概括人物形象，会是当然的考点。  3．理�...
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     内容提要：把握人物形象是古代传记教学的重要内容。在实际的教学过程中，却是老师分析得头头是道，学生一知半解，不甚了了，对人物形象的认识仍然很浅薄。究其原因，是因为教师的教学没有严格遵循认识的一般规律，缺少行之有效的可以充分调动学生积极性的方法。本文主要就如何加深学生对古代传记人物形象的把握这一问...
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    [训练目标]    替别人写传。  [写作指导]  为别人写传记，除了记述其主要经历外，还可以做简要的评论，也可以侧重记述几个典型事例。写传记文章，内容要真实准确。传记语言，既可使用朴实的语言，也可富有文学色彩、生动活泼的语言。记事要突出重点，不必面面俱到。   [例 文]...
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      [训练目标] 写自传。  [写作指导] 自传，是系统地、全面地介绍自己的历史及思想演变过程的书面材料。 自传的内容，应根据每个人的不同情况确定。一般应从以下几点来写：  　　 (1)个人的基本情况。  　　包括：姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、家庭出身、本人成分、文化�...
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      可参考陈兰村主编的《中国传记文学发展史》（语文出版社1999年版）。  此书是一本完整的中国传记文学发展史，和《中国传记文学史》比较，它增添了清代以后，一直到20世纪末的内容。清代以前的部分，可以和《中国传记文学史》参照来看。近代以后的传记发展，则主要体现了在受西方影响以后的一些新变和发展。  这�...
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    可参考萧关鸿编的《中国百年传记经典》（东方出版中心1999年版）。  由于近代以来，中国传记文学受西学东渐的影响，在古典传记传统的基础上开创出新的风貌。此书旨在介绍这一时期的兴盛风貌，从近百年的传记作品中选择了42篇具有代表性的传记，分为4卷。每篇传记都加了注解，对传记的作者、传主以及传记文本都作了评介，...
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    学生对文言文阅读的难度应该说是仅次于诗词鉴赏题的难度。那么应怎样引导学生度过这一难关呢？  从近几年高考文言文阅读命题来看，“写人叙事类”的人物传记成了高考文言文命题的主旋律，所以我们在平时教学、高考前备考复习时应重视此类文体，掌握阅读这类文言文材料的基本特点和阅读技巧。  一、把握人物传记类文言...
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      ①中国文人似有放诞的传统，然而在大多数情况下，放诞与其说是真性情的流露，不如说是**制度下无奈的装疯卖傻。就群体而论，文人放诞怪癖的行为，既能见自由之态又能显率性之真，恐怕也只有晚清和民国间的读书人了。如章太炎将袁世凯所授大勋章贬做扇坠，辜鸿铭大辫长袍徜徉北大校园，逻辑学家金岳霖与鸡共餐……黄侃�...
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    阅读•整体感知  文言文人物传记阅读的整体感知  文言文的阅读，无论是平时还是考试，整体感知都是非常重要的；因为文言文阅读重在理解和分析，而无论是词语、句子，还是段落、篇章，其理解和分析，都是一个由整体到局部、由局部到整体多次反复的过程。文言文与现代文的一个很大不同点，在于语言。理解词语、句�...
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    江西省峡江中学 杨日红    现今的文言文高考，以人物传记为主（可以说就考人物传记）。学生在掌握了课本上要求掌握的词语的基础上，再积累一些人物传记涉及到的常见词语，定能以不变应万变,鉴于以上思考，参考同行的成果,参阅试卷,整理出了以下的常见词语，为便于记忆,大致分以下几类:     一、常见的官名�...
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    原始出处：三思    　　爱因斯坦的传奇名声，是多种因素综合的结果。他是一个杰出的物理学家，因为他为现代物理学贡献了光电子理论、全新的时空观—狭义与广义相对论，尤为普通人熟知的是那个与原子弹制造连在一起的简单神奇的公式E=mc2。他的强烈的人文主义思想，在面对德国纳粹和两次世界大战时表现得淋漓尽致。他�...
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      　　   思想境界　张梦阳        鲁迅的传记到90年代末已达27种。其中，半部的4 种，未完稿1   种，全部的23种。计有5 人写过2 种，2 人合著1 种，多人合作、一  人执笔2 种，总计是23人写出27种鲁迅传。与据说已有200 种传记�...
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      　　   思想境界　张梦阳        三、50至70年代的鲁迅传记      建国后，鲁迅研究受到空前重视，在1956年10月纪念鲁迅逝世20  周年的高潮中，出现了新的鲁迅传记。      这就是朱正著的《鲁迅传略》，由作家出版...
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      　　   思想境界　张梦阳        四、80年代初的新进展      1976年10月，“文革”结束。在恢复和过渡时期里，王士菁的《  鲁迅传》于1979年2 月由中国青年出版社重新印行。新书基本是59年  版本的重印，仅在个别处有所增删。1980年3&...
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      　　   思想境界　张梦阳        五、8 、90年代之交的再次繁荣      经过80年代中期的积淀和沉思，鲁迅研究随着思想解放运动的进  一步开展，朝着个性化、多样性的方向前进，8 、90年代之交再次繁  荣，又出现了5 种新写和...
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      　　   思想境界　张梦阳        六、90年代的继续发展      经过8 、90年代之交、纪念鲁迅诞生一百一十周年的繁荣之后，  鲁迅研究仍保持强劲的势头继续发展，在世纪末之前又出现了6 部新  版鲁迅传。依次是：唐著的《鲁迅传》(...
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      　　   思想境界　张梦阳        七、理论反思      从欧阳凡海的半部鲁迅评传算起，迄今已有60年了；如从王士菁  的第一部全本鲁迅传算起，也已有整整半个世纪。通过以上的历史回  顾，可以看到，在这半个多世纪里，出版了众多的鲁迅传，�...
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